Ii боб. Физикани қисқа муддатда такрорлаш ва қайта ўрганиш методикаси

Маҳорат ва кўникмалар.

Маҳорат – бу билимни амалда қўллай билиш усулларидир. Маҳорат тўрт гуруҳга бўлиинади :

1. 
   Умуминсоний .
   
2. 
   Умумий ўқув.
   
3. 
   Ахборот – қидирув
   
4. 
   Ташкилий
   

Кўникма – бу автоматик равишда келган маҳоратдир.


Мақсад.

Мақсад – дидактикада , таълим – ўқитиш жараёни интилганидек, охирги натижа тасвиридир (образидир).

Мазмун.

Мазмун – бу ўқувчиларнинг таълим жараёнида эгаллайдиган билим, маҳорат, кўникма, фаолият усуллари ва фикрлаш, илмий ва услубий муаммолар тизимидир.

Билиш фаоллиги.

Билиш фаоллиги – бу ўқувчилар фаолиятининг тавсифи бўлиб, ўқув – ўрганиш муаммо ва масалаларини ҳал қилишда интеллектуал , аҳлоқий ва иродасини қўллай билишдир. Ўқув ва таълим жараёни ўқувчиларнинг фаоллигисиз амаалга ошмайди.

Аммо, ўқитувчи ўқув жараёнида ўқувчиларга фаол таъсир этиши ва уларга туртки, ёрдам ва далда берииб, ҳамда раҳбатлантириб, туришлари керак.


Дидактиканинг вазифалари :

1. 
   Таълим жараёни, уни ташкил қилиш ва ўтказишни илмий асослаб ва тушунтириб бериш.
   
2. 
   Таълим жараёнини такомиллаштириш ва таълимнинг янги технологияларини яратиш.
   
3. 
   Кимни нимага ўқитиш, қачон, қандай, қаерда ва қай шаклда қандай ўқитиш керак деган саволга жавоб бериш.
   

Дидактиканинг асосий муаммолари:

1. 
   Таълим (узлуксиз таълим) мазмунининг педагогик асосларини аниқлайди.
   

2. 
   Таълимнинг моҳияти, қонунияти принципларини текширади ҳамда ўқувчиларга тараққий – тарбиявий таъсирини ошириш йўллари ва усулларини текширади.
   
3. 
   Ўқувчиларнинг ўқув ўрганиш фаолиятининг қонуниятларини ва ўқув жараёнида уни фаоллаштириш йўлларини ўрганади.
   
4. 
   Узлуксиз таълимнинг умумпедагогик методлар системаси ва уларни самарали қўллаш шароитларини ишлаб чиқади.
   
5. 
   Умумтаълим – тарбия муассасаларида ўқув ишларининг ташкилий шаклларини аниқлайди ва такомиллаштиради.