Ii bob. Case uslubi va unda matematik modellash darsligidan foydalanish imkoniyatlari

2.Структура кейса 
Кейс – это головоломка, части которой нужно сложить, чтобы получить 
представление о том, что представляет собой ситуация, привлекшая 
внимание. Кейс можно представить в виде цветов спектра. 
Похож на луч белого света, входящего в призму: 
на другой стороне ответы выходят радугой цветов. ( Приложение 1) 
Кейс должен заключать в себе проблему, которую следует всесторонне 
изучить, проанализировать и предложить определенное решение, обоснованное 
рядом условий и критериев. 
Кейс это не просто качественное описание ситуации, это информация, 
изложенная таким образом, чтобы читатель погрузился в ту же самую 
ситуацию, что и сам создатель кейса. 
Можно выделить различные виды кейсов: 
- практические (отражают реальные жизненные ситуации); 
- обучающие (направлены на развитие образовательных курсов); 
- научно-исследовательские. 
2.1. Методы кейс – технологии 
Кейс-технология – это общее название технологий обучения, 

---

64 
представляющих собой методы анализа ситуаций. 
К кейс - технологиям, активизирующим учебный процесс, относятся: 
метод ситуационного анализа: 

ситуационные задачи и упражнения; 

анализ конкретных ситуаций; 
метод ситуационного обучения: 

метод анализа конкретных ситуаций, 

метод инцидента; 

метод ситуационно-ролевых игр; 

метод разбора деловой корреспонденции; 

игровое проектирование; 

метод дискуссии. 
Одной из важнейших характеристик кейс-метода является умение 
воспользоваться теорией, обращение к фактическому материалу. 
Кейс-обучение в групповой форме повышает интерес к предмету, 
позволяет детям самим включаться в процесс исследования, самим получать 
знания, добиваться поставленной цели, самим искать ответы на 
поставленные вопросы.