Ibadullayeva surayyoning

Didaktik materiallar
LB,AB,Bilder von Kleidungsstücke,Karten Spiel,CD,Computer
O'quv jarayonining mazmuni	„Wundersack“,Bildbeschreibung:Wie heiss die Kleidungsstücke?
O'quv jarayonini amalga oshirish texnologiyasi	Begrüßung Bericht des Diensthabenden Einführungsphase Präsentationsphase: Semantisierungsphase: Anwendungsphase Hausaufgabe: Bewerten:
Kutiladigan natijalar	Am Ende der Stunde können die Schüler die Kleidungsanamen richtig aussprechen.

Lehrerin: Ibadullajewa Surajjo


Klasse: 2-Klasse
Lektion: 8 Die Kleidungen


Stunde: 1


Thema der Stunde: Die Kleidungen heissen…

Lernziele	Inhalte	Aktivitäten der Lehrer	Aktivitäten der Schüler	Didaktische Materialien
Die Schüler hören und verstehen Wörter zum Thema ,,Kleidungen,,	Den Wortschatz Zum Thema “Die Kleidungen	Lehrerin aktiviert die Schüler,die Kleidungstücke zu benennen,lehrt sortieren,was trägt er?	Schüler fragen und antworten:Was magst du gern?Ich mag …die Kleidungs stücke benennen,sortieren für sie und für ihn.	LB AB Bilder von Kleidungsstücke Karten Spiel CD

L.tritt in die Klasse ein und begrüsst die Kinder. Die Schüler begrüssen auch ihn/sie.


1.Einführungsphase:


Ziel der Phase:Entwicklung der Aussprache der Schüler.
L:Also fangen wir an.Heute machen wir uns mit Kleidungsnamen bekannt.Ich lese jedes Kleidungsstück vor.Ihr sollt die Benennungen nachsprechen. L.kommt mit einem Karton.Im Karton sind die Kleidungsstücke:eine Bluse,ein Rock,ein Kleid,eine Schuhe,eine Jacke,ein Hut,ein T-Shirt.L.beginnt jedes Kleidungsstück auszusprechen:L.zeigt mit einem Stock auf das erste Bild und sprecht aus. Schüler sprechen alle diese Namen nach. Die Collage helfen den Kindern zu verstehen.
2.Präsentationsphase:
Ziel der Stunde:Entwicklung der Sprachfertigkeiten der Schüler.

L.bittet die Schüler die Kleidungsstücke für ihn und für sie sortieren.Jeder Schüler nimmt ein Kleidungsstück und sagt,für wen es ist.

Für ihn Für sie


Das Hemd das Kleid
die Hose die Bluse
der Pullover der Rock
die Jacke das Kopftuch
der Gürteld die Strümpfe
der Anzug der Stiefel
das T-Shirt die Jeans
das Top die Kette
die Kappe die Socken
der Mantel die Schal

Schüler werden andere Kleidungsstücke sortiert.

3.Semantisierungsphase:
Ziel der Phase:Festigung der Kleidungsstücken.

L.fragt die Schüler:Wie heisen die Kleidungen?L.zeigt die Fotos von einer Bluse,von dem Rock, dem Pullover.

Wie heissen die Kleidungsstücke?Setzt die Wörter zusammen und schreibt sie auf.

1.Man se
2.Ho e
3.Pull schuh
4.So shirt
5.Blu cke
6.Ja se
7.T- cke
8.Sport over
9.Schuh tel

Schüler hören aufmerksam zu und merken sich.

4.Anwendungsphase:
Singt mit.Das Lied ,,Mein Hut“.


Mein Hut,der hat drei Ecken,
Drei Ecken hat mein Hut.
Und hätte er nicht drei Ecken,
So wär es nicht mein Hut.

“ Wundersack „Spiel

L.bringt einen Kleidersack mit,moglichst so,dass allen Sch..irgendwas passt.Sie geht mit dem Sack im Sitzkreis von Kind zu Kind und fordert alle auf,etwas zu nehmen.Im Anschluss liegt alles ausgepackt in der Mitte auf dem Boden.L.fragt |“Wer will eine Hose? Wer will eine Strumpfe?“ Sch..melden sich.


5. Hausaufgabe: Lehrer erklärt die Hausaufgabe:Sortiere zu Hause die Kleidungsstücke und schreibt sie auf.
Was trägt er ? Was trägt sie?
Den Pullover ___ die Bluse ___
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Die Stunde ist aus Aufwiedersehen!