I. Теоретические аспекты по вопросу формирования навыков в процессе работы над языком сказки

Вывод по второй главе
Изучив теоретический и практический материал о языке художественного произведения, мы выяснили, что анализ этого языка нельзя отрывать от анализа идейного содержания произведения. Изучив методику формирования навыков анализа, мы привели опыт работы над сказкой, а также определили различные виды работ над этим жанром литературы.
По окончании исследования, мы пришли к выводу, что использование на уроках народных и литературных сказок помогает детям понять поэтический и многогранный образ литературных героев, оставляя при этом простор воображению.

Заключение

Педагогическая ценность сказок чрезвычайно велика. Помимо всех тех достоинств, которые вообще отличают сказку как образовательный и воспитательный материал, произве­дения этого жанр, вносят большой вклад в дело воспитания детей. Сказки знакомят детей, национальными обы­чаями, природой. Так же как и русские указки, они проникнуты чув­ством горячей любви к Родине, верой в торжество справедливости, в светлое будущее.

Наиболее ценными среди сказок можно считать те, в которых воплощены важнейшие жизненные мотивы: вера на­рода в победу добра над злом, осуждение лени, тунеядства, жад­ности. Забавляя, сказка несет ребенку идеи, необходимые для нрав­ственного формирования его личности. К числу таких сказок относятся «Колосок», «Заработанный рубль», «Айога», «Бедняк и богач», «Скатерть, баран и дубинка» и многие другие. (авторскиЕ)
Сказки воплощают в себе идеи трудовой этики, мысль о том, что работа составляет основу жизни, что без нее не­радостно само существование человека. Жизненная мудрость как результат отраженного в сказках многовекового народного опыта в сочетании с художественным совершенством, ясностью и доступ­ностью образных решений делает сказки благодатным педагоги­ческим материалом. Сказка вызывает протест против существующей действительности, учит мечтать, заставляет творчески мыслить и любить будущее человечества. Сложная картина жизни представляется детям в сказке в виде простой, наглядной схемы борющихся принципов, руководствуясь которой легче разобраться в самой действительности.
Для того чтобы детьми была понята эта жизненная мудрость, необходимо чтобы ими был понят язык сказки, с помощью которого передается вся сила и красота сказок.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Список литературы

ПРИЛОЖЕНИЕ 1