I d р u kutubxonasi Книга доступна на образовательной платформе «Юрайт» urait ru, а также в мобильном приложении «Юрайт. Библиотека» Москва • Юрайт • 2022

готовые
способности, а извест­
ные 
предрасположения
к тем или другим психическим способностям.
Но если признать, что психические способности наследуются, что 
человек при своем рождении имеет уже предрасположение к извест­
ным способностям, то отсюда, по-видимому, следует, что человек за­
ранее предопределен к тому, чтобы быть великим музыкантом, эн­
тузиастом, патриотом или неисправимым злодеем, быть человеком 
добродетельным или порочным. Все зависит от того, каковы были 
его родители и какие способности они могли ему передать по наслед­
ству. Если таким образом, наличность тех или иных способностей 
находится в зависимости главным образом от наследственности, 
то влияние воспитания, по-видимому, делается крайне ничтожным.
Роль воспитания ни в каком случае не может отрицаться. Пре­
жде всего потому, что, как только что было указано, передаются 
по наследству не какие-нибудь готовые способности, а только лишь 
предрасположения, которые делаются способностями только бла­
годаря упражнению, ибо известно, что упражнение психических 
способностей приводит их к совершенствованию. Но при этом сле­
дует признать, что для развития или усовершенствования тех или 
иных способностей есть предел, дальше которого нельзя идти. Этот 
предел обусловливается известными врожденными условиями, ко­
торые мы можем назвать 
психофизиологическими
условиями, т. е. 
условиями, имеющими в одно и то же время характер психологиче­
ский и характер физиологический. Если, например, у кого-нибудь 
нет определенных врожденных психофизиологических условий для 
музыкальной способности, то никакие усилия воспитания не будут 
в состоянии сделать из него выдающегося музыканта. Он может
205

---

хорошо изучить музыку, но сделаться выдающимся музыкантом он 
не будет в состоянии. Таким образом, врожденные психофизиологи­
ческие условия являются вторым фактором, определяющим инди­
видуальные различия. Но, признавая важное значение за врожден­
ными условиями, мы отнюдь не должны умалять роли воспитания 
в развитии психических способностей. История и обыденный опыт 
указы ваю т нам примеры того, как, благодаря настойчивости 
и энергии, происходили удивительные видоизменения характеров. 
Под влиянием усилий воли люди преобразовывались совершенно. 
Люди со средними дарованиями, благодаря труду и энергии, приоб­
ретали огромные познания. Это опять-таки происходит вследствие 
того, что наследуются не готовые способности, а только лишь пред­
расположения, которые могут развиваться благодаря упражнению 
и, наоборот, могут ослабляться при отсутствии упражнения.