I d р u kutubxonasi Книга доступна на образовательной платформе «Юрайт» urait ru, а также в мобильном приложении «Юрайт. Библиотека» Москва • Юрайт • 2022

слуховой. 
Лица, принадлежащие к этому типу, 
в своих воспоминаниях пользуются по преимуществу слуховыми
84

---

образами. Вспоминая о человеке, они воспроизводят главным об ­
разом его голос: высоту, тембр голоса, характерные особенности 
голоса, что он, например, сиплый, что он чистый, звучный и т. п.
Различие между слуховым и зрительным типом можно пояс­
нить на следующих примерах. Дети, принадлежащие к зритель­
ному типу, когда им нужно заучить какое-нибудь стихотворение, 
грамматические правила и т. п., обыкновенно запоминают стра­
ницы книги, на которых напечатано стихотворение или правило, 
они помнят, что это стихотворение или правило находится в книге, 
например, на правой странице, сверху и т. п. Запоминаемые ими 
стихи представляются им так, как если бы они их 
видели
; так что, 
когда они воспроизводят какое-либо стихотворение, то они как бы 
умственно читают его на той или другой странице. Когда дети этого 
типа изучают хронологию, вокабулы и т. п., то они обыкновенно 
стараются писать хронологические даты и вокабулы, потому что за­
писывание, т. е. в данном случае оперирование с зрительными об­
разами, способствует запоминанию. Когда они производят умствен­
ные счисления, то они обыкновенно представляют классную доску, 
на которой мелом написаны цифры, и производят вычисления так, 
как если бы они «видели» перед собой совершение той или другой 
арифметической операции.
Совершенно иначе поступают в этом случае дети слухового типа. 
Они, как сказано было выше, оперируют по преимуществу со слухо­
выми образами. Поэтому они при изучении стихотворений стара­
ются «произносить» стихи, чтобы пользоваться слуховыми образа­
ми. Они 
слышат
умственно стихотворение. Когда они производят 
умственно вычисления, то они оперируют с названиями цифр, т. е. 
опять-таки со слуховыми образами.
Четвертый тип — так называемый