I-bob. "Pedagogika" fanining o‘qitishning maqsad

“PEDAGOGIKA.PSIXOLOGIYA” FANIDAN TANLANGAN MAVZULARI BO‘YICHA O‘QUV MAQSADLARINI ISHLAB CHIQISH

Pedagogik texnologiyadagi loyihalash jarayonida ham o'quv va tarbiya maqsadlari ishlab chiqishda tavsiflar va har bir didaktik bo'linmadan kutilajak natijalar ta'riflariga maxsus talablar qo'yiladi. Dastlab o'quv va tarbiya maqsadlari ishlab chiqiladi. Ishlab chiqilgan o'quv maqsadlari asosida video ma'ruza ssenariysi yaratiladi.

Quyida ta'lim natijalarini kafolatlashga imkon beruvchi Benjamin Blum tomonidan tavsiya etilgan o'quv maqsadlarining kategoriyalari bo'yicha maqsadlar (erishilishi kutilayotgan ta'lim natijalari) bayon etilgan.

Ma’lumki, respublikamiz ta’lim muassasalarida o‘tkaziladigan 1 ta dars mashg‘uloti uchun, 7±2 dona o‘quv maqsadi qo‘yish tavsiya etiladi. Buning asosida bir qancha sabablar yotadi. O‘shalardan biri – yangi axborot qabul qi- layotgan kishi diqqatining uzog‘i bilan 15 daqiqagina faol turib bera olish-ligi bilan bog‘liq. Demak, har 10 – 15 daqiqada axborot qabul qilayotgan kishi diqqatini keskin chalg‘itib turish kerak va shundan so‘nggina axborot uzatishning keyingi bosqichiga o‘tish kerak

B. Blum bo‘yicha o‘quv maqsadlari 6 toifaga bo‘linadi: 1 – bilish, 2 – tu- shunish, 3 – qo‘llash, 4 – tahlil qilish, 5 – sintezlash, 6 – baholash. Blum bo‘-yicha “Bilish” maqsadiga erishilishi o‘quv materialining 55 – 62% , “tushunish” 63 – 70%, “qo‘llash” 71 – 77%, “tahlil qilish” 78 – 85%, “sin-tezlash” 86 – 92%, “baholash” 93 – 100% o‘zlashtiriganligini bildiradi. Sal kam yarim asr vaqt mobaynida o‘quv maqsadlarining B. Blum bo‘yicha takso-nomiyasidan butun dunyo miqyosida juda unumli foydalanildi. O‘zlashtirish sifati o‘qitishni Blum taksonomiyasidan foydalanib olib borilgan o‘quv muassasalarida undan foydalanmagan o‘quv muassasalaridagidan ko‘ra ancha yuqori bo‘ldi. Quyida biz tanlab olingan mavzular bo’yicha aniqlangan o’quv maqsadlarini keltirib o’tamiz.

1.