|
Seminar. Bu mashg'ulotning klassik guruh shaklidir. U o‘quv dasturining eng murakkab nazariy masalalarini va amaliy masalalarni yechish uchun olingan bilimlarni amalga oshirish yo‘llarini muhokama qilishda foydalaniladi. Demak, seminarga qo’yiladigan asosiy didaktik talab – muhokamaga qo’yilgan o’quv masalalari (muammolari) amaliyotni ilmiy asoslash ehtiyojlaridan kelib chiqib, bilimlar tizimidan harakatlar tizimiga qayta yo’naltirilishidir. Bu talabalarni faollashtirish, ularning kasbiy tafakkurini rivojlantirish va shu orqali o‘qishni hayot bilan, nazariyani amaliyot bilan bog‘lash tamoyilini amalga oshirish imkonini beradi.
Seminar tashqi ko'rinishiga ko'ra oddiy ta'lim shaklidir, lekin mohiyatan eng qiyinlaridan biri, chunki u o'qituvchini ushbu darsni talabalarni faol fikrlash jarayoniga jalb qiladigan, muhokama qilinayotgan muammoga qiziqtiradigan tarzda tashkil etishga majbur qiladi. ularni muhokamaga jalb qiling. Bu esa o‘qituvchidan o‘quv guruhini olib borish, unda jonli muloqotni yaratish, har bir kishiga o‘z fikr-mulohazalarini bildirish, fikr almashish imkoniyatini yaratishni talab qiladi. Seminarda muhokama qilingan savollar ma'ruzalarni takrorlamaydi, balki ularni rivojlantiradi va amaliy tekislikka yo'naltiradi.
Seminarga bunday yondashuv unga ma'ruzaga xos bo'lgan funktsiyalar bilan bir qatorda qo'shimcha ravishda beradi qidirish va boshqarish funktsiyalari. Birinchisi, talabalar, kursantlar va tinglovchilarga rasmiy emas, balki ijodiy ko'nikmalarni rivojlantirishga imkon beradi, yo'llarni izlash va ilmiy asosda amaliyotni yaxshilash uchun zaxiralarni topish, ikkinchisi - o'quv materialini o'zlashtirish darajasini aniqlash. Uslubiy jihatdan to‘g‘ri tashkil etilgan seminar talabalar, kursantlar va tinglovchilarni ijodiy fikrlashga, mulohaza yuritishga, muhokama qilishga, haqiqatni topishga, ilmiy dalillarga tayanishga, o‘z nuqtai nazarini omma oldida himoya qilishga o‘rgatadi.
XULOSA
Xulosa qilib aytganda Huquq ezgulik va adolat san’atidir, u insoniyat manfaati uchun yaratilgan”, deb ta’kidlagan ajdodlarimiz jamiyat barqaror va baxtli jamiyatini ta’minlashga qaratilgan xulq-atvorning huquqiy qoidalarini o‘rganishning chuqur funksional ahamiyatini ta’kidlaganlar. Uning sir-asrorlarini chuqurroq o‘rganishga bo‘lgan ehtiyoj turli davrlarda ham u yoki bu xususiyatga ega bo‘lib susaymagani bejiz emas. Ma’lumki, insoniyat madaniyatining ko‘plab yutuqlari jamlangan bo‘lib, ularni har bir avlod o‘z avlodlariga tarjima funksiyasi orqali yetkazadi, ularni himoya qilishga, ofat va baxtsizliklarning oldini olishga harakat qiladi.
Asr boshlarida huquqiy bilimlar va huquqiy fanlar yetakchiligi haqidagi sotsiologik prognozlar bashoratli bo‘lib chiqdi. Ularning Olimp sari ko‘tarilishi mamlakatimizda XX asrning 90-yillarida boshlangan bo‘lsa, hozirda huquqiy bilimlar majmuasini o‘rganmasdan turib, zamonaviy dunyoda munosib yo‘naltirilgan raqobatbardosh shaxsni shakllantirish mumkin emas.
So'nggi yillardagi reyting tadqiqotlari dunyoda advokatlik kasbining mashhurligini ko'rsatadi, ammo bu har doim ham o'z qobiliyatlarini faoliyatning turli sohalarida sinab ko'rishga intilayotgan shaxsning bevosita manfaatlari va istaklariga mos kelmaydi, bu erda huquqiy bilim albatta keladi. qulay.
Ta'lim va tarbiya odamlarning madaniy faoliyatining eng qadimiy turlaridan biridir. Muayyan bilim va ko'nikmalarni egallagan holda, inson doimo ularni boshqalarga etkazishga intiladi. Ammo bu qanday amalga oshirilganligi va zamonaviy dunyoda buni qanday qilib eng yaxshi qilish har doim huquqiy ta'lim sohasidagi mavjud uslub va yondashuvlarni tushunishga harakat qilgan olimlarning diqqatini uyg'otdi.
Ushbu kitob huquqni o'qitishning nazariy va uslubiy xususiyatlariga bag'ishlangan bo'lib, talabalar, o'qituvchilar uchun mo'ljallangan bo'lib, murakkab huquqiy tuzilmalar va ilmiy tushunchalarni talabalarga tarjima qilishni ta'minlash uchun mo'ljallangan.
Darslik Rossiyaning turli mintaqalaridagi amaliyotchi o'qituvchilar tomonidan yillar davomida to'plangan huquqiy ta'lim tajribasini tizimlashtiradi. Ba'zan bir-biridan juda farq qiluvchi turli xil mualliflik usullari bilan tanishish, shu bilan birga, o'qituvchining, ayniqsa boshlang'ichning ishida hisobga olinishi kerak bo'lgan huquqiy ta'limning umumiy ilmiy qonuniyatlarini aniqlashga imkon berdi.
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR
1. Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligining 2010 yil 14 dekabrdagi 1763-sonli buyrug'i "0030900 "Yurisprudensiya" ta'lim yo'nalishi bo'yicha Oliy kasbiy ta'limning Federal davlat ta'lim standartini tasdiqlash va amalga oshirish to'g'risida".
2. 2006-2010 yillarga mo'ljallangan ta'limni rivojlantirishning federal maqsadli dasturi. // Yuridik ta'lim va fan, 2006 yil, 1-son.
3. Oltoy davlat universiteti rektorining buyrug'i 07.05. 2009 yil 43-son / p. “O‘quv mashg‘ulotlari sifatini ekspert baholash bo‘yicha uslubiy tavsiyalar”. 04.03.2009 yildagi NMS Alt.GU tomonidan tavsiya etilgan.
Asosiy
1. Perevalov, V.D. Davlat va huquq nazariyasi / V.D. Perevalov / M. -2010.
2. Rijov V. N. Didaktika. Darslik - M.: Birlik-Dana, 2012.
3. Siyosiy va huquqiy ta’limotlar tarixi: darslik. universitetlar uchun / Moskva davlat yuridik akademiyasi; jami ostida ed. O. V. Martyshina. – M.: NORMA, 2010. – 912 b.
Do'stlaringiz bilan baham: |
