Hozirgi o`zbek adabiy tili (Sodda gap sintaksisi)” fanidan O`quv uslubiy мajmua

Умумий педагогика назарияси ва амалиёти

Педагогика назарияси ва тарихи

Бакалавр:

- илмий тадқиқот объектлари ва методлари;

- педагогиканинг ижтимоий фан эканлиги;

- педагогика фанининг методологияси;

- педагогиканинг жамиятдаги ўрни;

- таълимни инсонпарварлаштириш ва демократлаштириш, унинг узвийлиги, узлуксизлиги;

- педагогика фанининг асосий ривожланиш босқичлари.

- ўтмиш ва замонавий педагогиканинг асосий йўналишлари;

- илғор педагогик қарашлар;

- жаҳон таълим тизими;

- педагогиканинг мақсадига кўра турлари;

- педагогик жараёндаги интеграциялар тўғрисида тасаввурга эга бўлиши;

- Ўзбекистон Республикасининг таълим соҳасидаги сиёсати, кадрлар тайёрлаш миллий модели;

- таълим ва тарбиянинг ўзига хос хусусиятлари, бирлиги, дифференциацияси, ягона педагогик жараён;

- XXI аср педагоги образи;

- педагогик антропология;

- таълим назарияси (дидактика)нинг асосий компонентлари: концепциялари, парадигмалари;

- таълим принциплари;

- таълим методлари, технологиялари;

- таълим турлари ва босқичлари;

- таълимни ташхис қилиш;

- тарбия назариясининг моҳияти;

- тарбиянинг мазмуни, принциплари;

- тарбияда муҳит (социум), руҳият(психология);

- тарбия методлари ва технологиялари;

- махсус педагогиканинг ўзига хос хусусиятлари;

- тарбия турлари;

- жамоада, оиладаги тарбия ҳамда ўз-ўзини тарбиялашнинг ўзига хос хусусиятлари;

- Ўзбекистон Республикаси таълим тизими;

- таълимни бошқариш шакллари;

- шахсга таълим ва тарбия бериш ғоясининг пайдо бўлиши;

- таълим ва тарбия тўғрисида Шарқ ва Ғарб мутафаккирларининг қарашлари;

- тарбия, мактаб ва педагогик фикрнинг тараққий этиш тарихи;

- жаҳон педагогик жараёни;

- Ўзбекистон Республикасида педагогика фанининг ривожланишини билиши, малака ҳосил қилиши ва амалда қўллай олиши;

- таълим ва тарбия жараёнида миллий ғоя ва маънавиятимизнинг бой меросларидан фойдаланиш;

- ўз педагогик фаолиятини режалаштириш;

- таълим муассасаларида ўқитиш ва тарбиялашнинг замонавий метод ва технологияларини қўллаш;

- ўқувчини рағбатлантириш, унинг фаолиятини назорат қилиш, истеъдоди, иқтидорини рўёбга чиқариш бўйича тадбирлар ишлаб чиқиш, айни замонда жазолашнинг замонавий шаклларидан фойдаланиш;

- ўқувчилар билимини баҳолаш;

- ота-оналар, жамоа, ўқувчилар билан якка ва гуруҳ бўлиб ишлаш;

- ўқувчилар гуруҳларини бошқариш кўникмаларига эга бўлиши лозим.