Hozirgi kunda dunyo multimedia texnologiyalarining rivojlanishi natijasida yuzaga keladigan har XIL faoliyat turlarini kompyuterlashtirishning yangi bosqichiga guvoh bo'lmoqda

O'qitishda multimedia

Multimedia vositalaridan unumli foydalanish imkoniyatlaridan biri bu o'rganishdir. Talabalar didaktik materialni eshitishadi va ko'rishadi, shu bilan birga uning taqdimotini boshqarishda faol qatnashadilar. Masalan, ular tushunarsiz yoki ayniqsa qiziqarli bo'limlarga qaytadilar. Multimedia o'rganish dasturlari, masalan til, bu jarayon xorijiy so'zlarni yodlashning an'anaviy usulidan, ehtiros bilan o'rganish usulini tatbiq etishdan ko'ra ancha yoqimli qiladi.

Ma'lumki, o'quv jarayonida talabalar taklif qilingan materialning to'rtdan biridan ko'p bo'lmagan qismini o'zlashtiradilar. Multimedia texnologiyasi ushbu ko'rsatkichni 2-3 baravar oshirishga imkon beradi, chunki bu sinergetik o'rganish uchun imkoniyat yaratadi, ya'ni. shu bilan birga materialni vizual va auditoriya idrok etish, uning taqdimotini boshqarishda faol ishtirok etish, qayta tahlil qilishni talab qiladigan bo'limlarga qaytish.

Ta'lim va o'qitishda multimedia vositalaridan foydalanish umumiy ta'lim uchun ham, o'z-o'zini o'qitish uchun ham, mutaxassisning biznes va malakasini oshirish uchun ham istiqbollidir. Masofaviy ta'limni rivojlantirishda multimedia texnologiyalarining roli ayniqsa katta. Kelajakda multimediyaning ta'lim sohasidagi o'rni yanada oshadi, chunki yuqori darajadagi kasbiy malakani ta'minlaydigan bilim har doim tez o'zgarib turadi.

Bugungi avlodning multimedia ta'lim mahsulotlari foydalanuvchilarga individual xususiylashtirishning ko'plab variantlarini taklif qiladi, ya'ni o'quv materialini o'zlashtirgan o'quvchi o'zi o'rganish tezligini, materialning hajmini va uning qiyinligini belgilaydi. Muayyan materialni o'rganish uchun vaqtni tejash o'rtacha 30% ni tashkil etadi va olingan bilimlar xotirada ancha uzoqroq saqlanadi.

Marketing bo'yicha mutaxassislar anchadan beri (tizimda multimedia dasturlari paydo bo'lishidan oldin) talabaning materialni o'zlashtirish usuli bilan ushbu materialni eslash (eslash) qobiliyati o'rtasida aniq bog'liqlikni payqashgan. Masalan, eshitilgan materiallarning faqat to'rtdan bir qismi xotirada qoladi. Agar talaba materialni vizual ravishda qabul qila olsa, u holda xotirada qolgan materialning ulushi uchdan biriga ko'tariladi. Birgalikda ta'sir qilishda (ko'rish va eshitish orqali) o'rganilgan materiallarning ulushi yarmiga etadi va agar talaba o'quv jarayonida faol harakatlarga jalb qilingan bo'lsa, masalan, multimediya dasturlari kabi interaktiv o'quv dasturlari yordamida o'rganilgan materiallarning ulushi 75% ni tashkil qilishi mumkin.