Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги ўзбекистон республикаси соғЛИҚНИ

Реакция аккомодации. Поставьте испытуемого лицом к слабо 
освещенной стене. Попросите его сначала смотреть на стену, а потом 
перевести взгляд на ваш палец, который находится на расстоянии около15 
см. от его глаз, чуть выше их уровня (чтобы верхние веки были подняты). 
Понаблюдайте за изменениями зрачка. 
Рефлексы 
роговой 
оболочки 
и 
коньюктивы 
являются 
экстерорецептивными 
рефлексами. 
Осторожно 
прикоснитесь 
к 
периферической части роговой оболочки или склер уголком чистого 
носового платка или кусочком чистой бумаги. Веки сейчас же 
закрываются, а при более сильном раздражении выступают слезы. Эти 
рефлекторные реакции обычно проверяют при обследовании больных. 
Или Работа: Хронаксиметрия. Цель работы: Освоить метод 
электродиагностического исследования возбудимости нервов и мышц. 
Индифферентный электрод закрепляют на плече исследуемого. Активный 
электрод покрывают небольшим кусочком ваты, затем марли, которые 
закрепляют резиновым кольцом и увлажняют. Включают прибор Эи-1 и 
подключают электроды к клеммам «пациент» так, чтобы активный 
электрод был соединен с катодом. В процессе исследования активный 
электрод служит для нанесения изолированных раздражений на 
поверхность 
тела 
в 
так 
называемых 
двигательных 
точках, 
соответствующих наиболее поверхностному прохождению двигательных 
нервных стволов или местам вхождения в мышцу веточек 
иннервирующего ее двигательного нерва. При работе с прибором ЭИ-1 под 
хронаксией подразумевается время действия одиночного электрического 
импульса, дающее пороговую реакцию при силе тока, вдвое большей, чем 
порог гальванической возбудимости ее, представляющий реобазу. Порядок 
проведения хронаксиметрии при этом следующий: а) включив аппарат, 
устанавливают переключатель вида тока в положение «гальв», б) ручкой 
«установка нуля» устанавливают стрелку миллиамперметра на нуль, в) 
ручку переключателя диапазонов устанавливают в положение «1», а ручку 
установки частоты – на 1 или 0,5, при этом импульсы поступают в цепь 

---

75 
пациента автоматически через 1-2 секунды; г) длительность импульсов 
устанавливают на100 мсек; д) устанавливая активный электрод, 
соединенный с отрицательным полюсом на «двигательные точки» и 
поворачивая вправо ручку регулировки «ток пациент», добиваются 
сокращения мышц; е) по шкале миллиамперметра отмечают силу тока 
(реобазу), необходимую для получения порогового сокращения; ж) 
установив ручкой регулировки силы тока удвоенную реобазу, 
последовательно уменьшают длительность импульса. 
Истинная величина хронаксии равна минимальной длительности 
импульса, вызывающего возбуждение при силе тока, равной удвоенной 
реобазе. 
Интересно проходит работа по составлению графического 
органайзера «Кластер», например, к вопросу «Нервные волокна». 
«Кластер» – способ составления карты информации – сбора идей вокруг 
какого либо основного фактора для фокусирования и определения смысла 
всей конструкции. Преподаватель знакомит студентов с правилами 
составления кластера. В центре классной доски или большого листа 
бумаги пишется ключевое слово «Нервные волокна».По ассоциации с 
ключевым словом приписывают сбоку от него в кружочках меньшего 
размера «спутники» – слова или предложения, которые связаны с данной 
темой. У этих «спутников» могут быть «малые спутники» и т.д. Запись 
идет до истечения отведенного времени. 
Обмениваются кластерами для обсуждения. Правила составления 
кластера: 
1. Записывайте все, что связано с ключевым словом. 
2. Не обращайте внимания на орфографию и другие факторы, 
сдерживающие письмо. 
3. Не переставайте писать, пока не закончится отведенное время. Если 
идеи вдруг перестанут приходить вам на ум, то порисуйте на бумаге, пока 
у вас не появится новые идеи. 
4. Постарайтесь построить как можно больше связей. Не 
ограничивайте количество идей, их поток и связи между ними. 
Самостоятельной работе студентов (СРС) сегодня отводится 
достаточно часов как аудиторных, так и внеаудиторных. Наблюдая за 
проведением опытов на занятии и участвуя в них, студенты с большим 
энтузиазмом подходят к выполнению СРС, которые выглядят примерно 
так: 
Получить парабиоз нерва при раздражении его раствором 
нашатырного спирта, доказать его обратимость. 
Определить и сравнить силу 2-х разных мышц голени лягушки. 
Сравнить работу различных мышц. 
Сравнить результаты динамометрии у юношей и девушек. 

---

76 
Опыт показывает, что активизация студентов на практических 
занятиях, предоставление им свободы в выполнении опытов (после показа 
преподавателем), 
повышают 
мотивацию 
к 
изучению 
предмета 
«Нормальная физиология» и интерес студентов к будущей профессии 
врача.