Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги ўзбекистон республикаси соғЛИҚНИ

ЭФФЕКТИВНОСТЬ ТЕХНОЛОГИЙ ОБУЧЕНИЯ В 
МЕДИЦИНСКОМ ОБРАЗОВАНИИ
 
Уста-Азизова Д.А. 
Ташкентский педиатрический медицинский институт 
[e-mail] 
 
Современные тенденции реформирования высшего медицинского 
образованиявыявили необходимость эффективности технологий обучения 
в медицинском образовании.Одним из приоритетных направлений 
совершенствования 
включающего 
повышение 
квалификации 
и 
переподготовку медицинских медицинского образования является 
развитие непрерывного образования, кадров.

---

628 
Недостаточный уровень подготовки медицинских кадров оказывает 
ощутимое влияние на качество в сфере медицины и оказания 
квалифицированной медицинской помощи. В Национальной программе по 
подготовке кадров отмечается, что для повышения качества образования 
во всех странах необходимо Государственное руководство образованием и 
финансирование. В Узбекистане государство несет большую часть затрат 
на образование(патернализм).Положительный внешний эффект от затрат 
на подготовку национальных кадров проявится в виде более 
производительного труда, что в конечном итоге приведет к росту личных 
доходов населения и самих специалистов. 
Также отмечается, что для улучшения эффективности высшего 
образования необходимо: 
 
расширение самостоятельности высших учебных заведений;
 
усовершенствование внутреннего управления в вузах;
 
совершенствование системы оценки качества образования;
 
переход на новые методики финансирования высшего 
образования;
 
развитие негосударственных образовательных учреждений в 
целях.
Для 
эффективности 
технологий 
обучения 
в 
медицинском 
образовании, необходимо непрерывное повышение качественного уровня 
преподавания в медицинских вузах. В связи с этим требуется 
совершенствование программ преподавания, улучшение методологии 
обучения в системе высшего медицинского образования, что создаёт 
необходимость поиска новых методов и технологий преподавания с 
использованием современных технологий.Результативностьневозможно 
реализовать 
без 
применения 
современной 
компьютерной 
и 
мультимедийной техники, без создания современных презентационных 
программ с включением в них аудио — визуальных образов, нужной 
информации для лекционных и практических занятий [1]. 
На 
сегодняшний 
день 
реформирование 
системы 
высшего 
профессионального 
образования, 
предусматриваетсущественное 
повышение его качества в соответствии с рыночными моделями его 
организации 
и 
функционирования. 
Особенно 
это 
важно 
в 
профессиональной 
подготовке 
будущего 
педагога, 
поскольку 
деятельность выпускника не прекращается и не ограничивается рамками 
системы повышения квалификации. Данный процесс представляет собой 
непрерывное развитие и саморазвитиепедагога. 
На сегодняшний день, стоитзадача подготовки профессионально-
компетентных педагогов. 
Компетентный 
педагог 
должен 
владетьтехнологиями обучения и воспитания, информационными и 
инновационными 
технологиями, 
компьютерной 
техникой. 

---

629 
Усвоениеопределенных качеств создают необходимые предпосылки для 
перевода профессионального образования в новое качественное состояние.
Немаловажную роль в формировании студентов как будущих 
специалистов-медиков в системе профессионального образования 
занимает проблема подготовки студентов медицинского вуза к 
использованиюсовременных 
информационных 
и 
инновационных 
технологий в учебной и практической деятельности, формирование у них 
готовности к жизни, самостоятельному пополнению знаний в области 
медицины. 
Эффективность этой проблемы в современных условиях зависит от 
умений и навыков владения информации с помощью информационных 
технологий, локальных и глобальных вычислительных сетей. Работа 
врачей, 
руководителей 
медицинских 
организаций, 
специалистов 
государственных органов управления системой здравоохранения и многих 
других категорий медицинских работников, практически невозможна без 
работы с компьютерами и современных средств связи, что позволяет 
внедрить принципиально новые методы медицинского обслуживания. 
Необходимость 
овладения 
информационными 
технологиями 
обусловлена не только профессиональными функциями и задачами врача, 
но и особенностями обучения - запоминанием студентами больших 
объёмов информации; разнообразием и мобильностью методик и средств 
диагностики, лечения и реабилитации пациентов; большим количеством 
названий перечня фармацевтических препаратов; возможностью, наряду с 
традиционными методами лечения и диагностики, использования медико-
технологических информационных систем; возможностью отработки 
студентами стратегии и тактики диагностики и лечения конкретного 
заболевания с помощью компьютерных программ; необходимостью 
использования международных информационных источников для 
знакомства с новейшими достижениями медицинской науки. 
Формирование 
готовности 
современного 
специалиста 
к 
практическому 
использованию 
информационных 
технологий 
в 
медицинском образовании является комплексной проблемой, которая 
охватывает не только вопросы методики преподавания медицинской 
информатики, но и организации профессиональной подготовки кадров в 
медицинском вузе, включает в себя психологические и материальные 
аспекты. 
Эффективность технологий обучения в медицинском образовании 
требует внедрение в педагогический процесс современных и эффективных 
технологий обучения. Анализ отечественной и зарубежной литературы 
позволил выявить разнообразие подходов к этой проблеме, однако 
вопросы применения компьютерных технологий для совершенствования 
подготовки специалистов являются весьма актуальными.Внедрение в 
педагогический процесс разработанной компьютерной и мультимедийной 

---

630 
техники, без создания современных презентационных программ с 
включением в них аудио — визуальных презентаций, позволило 
существенно повысить объективные качественные показатели обучения 
студентов, будущих медицинских работников.
Список литературы 
1. Кудрявая Н. В., Уколова Е. М., и др. Врач-педагог в изменяющемся 
мире: традиции и новации. -М.: ВУНМЦ МЗ РФ, 2001. 303 с. 
2. Кудрина В. Г. Медицинская информатика: Учебное пособие. 
М.: РАМПО, 1999. - 100 с. 
3. Мещерякова М.А.Управление качеством профессиональной 
подготовки специалистов в системе высшего медицинского образования.
— 13.00.08 — Москва, 2006 
4. Соколова С.В. Формирование педагогической компетентности 
будущего преподавателя: На примере подготовки преподавателя 
педагогических дисциплин. Волгоград, 2004. 226 с. 
5. 
Юдин 
О.В. 
Формирование 
психологической 
культуры 
преподавателя 
учреждения 
среднего 
профессионального 
образования. Ижевск, 2006. С.221