‘z b e k is t n r espu blik asi o L iy va ‘rta m axsus ta’ L i m vazirlig I

Nazorat qilish vazifasi o'quvchilarning bilim,  ko'nikma va  malakalari 
darajasini  aniqiash  va  baholashdan  iborat.  Bu  o 'quv  materiallarini 
o'rganishning  keyingi  bosqichiga  o'tish  imkoniyatlarini  aniqlashtiradi 
hamda o'qituvchining o'quv metodlarini  va  usullarini to'g'ri tanlaganini 
nazorat  qiladi.  Nazorat  qilish vazifasi  o'quv materiallarini o'rganishning 
maqbul  yo'llarini  topish  bilan  bog'liqdir.
O^qitish vazifasi o'quvchilarning bilimini tekshirishda aniq  ko'rinadi. 
Yangi  m avzuni  m u s ta h k a m la s h   ja r a y o n id a   yoki  uy  v a z ifa la rin i 
tekshirishda o'quvchilarning o'tilgan  mavzuni  takrorlashga,  ular uchun  
tushunarsiz  bo'lgan  m a ’Iumotlarni  bilib  olishlariga  imkon  tug'iladi. 
Chunki  guruhdagi  boshqa  o'quvchilar javob  berayotgan  o 'q u vchinin g 
fikrlarini  diqqat  bilan  tinglashadi  va  avval  egallangan  b ilim la rn i 
m u s t a h k a m l a b ,  q o ' s h i m c h a   m a ’l u m o t l a r   b ila n   b o y i t i s h a d i .  
O'rtoqlarining javoblariga  q o 'shim ch a  qilishga  yoki  yechilmay  qolgan 
savollarga  javob  berishga  shaylanish  orqali  o 'rg a n ilg a n   m a v z u n i 
aniqlashtirishga  harakat  qiladi.
Nazoratning  tarbiyalash  vazifasi  s h u nd an   iboratki,  o 'q u v c h ila r  
tekshirishga  tayyor  bo'lish  u c h u n  darslarni  o 'z   vaqtida  tayyorlaydilar, 
bo'sh  vaqtlaridan  unumli  foydalanishga  harakat  qiladilar,  intizom ga 
o'rganadilar.
Shuningdek,  tekshirish  va  baholash  o 'q uvchining  o 'z   bilimlari  va 
qobiliyatlarini  o'zi  mustaqil  aniqlashiga  ham   yordam  beradi.  O 'zidagi 
k am chiliklarni  k o 'ra   olishga  va  uni  tu g a tis h   y o 'lla r in i  izla sh ga  
ko'maklashadi.  Lekin  o 'q uvchining  bilimini  baholashda  o 'q itu v c h i 
nohaqlikka  yo'l  qo'ysa,  o'quv ch i  bilan  o'q ituvchi  o'rtasida  ziddiyat 
kelib  chiqadi.  Uy  vazifalarining  esa  haddan  ziyod  k o 'p   bo'lishi  ha m  
o'quvchilarning  yuzaki  dars  tayyorlashiga  olib  keladi.
Eng  asosiysi,  o 'z la s h tir is h n i  hisobga  o lish,  s h a x sn in g   ijobiy 
fazilatlarini  shakllantirish,  yaxshi  o'qishga  xohish  uyg'otish,  o 'q u v

---

ishlariga  vijdonan  yondashish, javob  berishga  tayyorlanishda  mustaqil 
boMish  ham da  bilish  faoliyatini  chuqurlashtirishga  qaratilmogM  lozim.
Agar  nazoratning  o ‘qitish  va  tarbiyalash  vazifalari  t o ‘g‘ri  amalga 
oshirilsa, shaxsning tafakkurini  rivojlantirishga,  xis-tuyg‘ulari va axloqiy 
sifatlarini tarbiyalashga  imkon tugMladi.  Bu esa o ‘z -o ‘zidan  nazoratning