‘z b e k is t n r espu blik asi o L iy va ‘rta m axsus ta’ L i m vazirlig I


TA’L IM N I  TA SH K IL  E T IS H   TURLARI  VA



Download 11,97 Mb.
Pdf ko'rish
bet239/413
Sana16.01.2022
Hajmi11,97 Mb.
#379486
1   ...   235   236   237   238   239   240   241   242   ...   413
Bog'liq
Pedagogika. 1-qism (M.Toxtaxojayeva, S.Nishonova) 583e888c8e1f192e31521286245d8a52

TA’L IM N I  TA SH K IL  E T IS H   TURLARI  VA
 
SHAKLLARI.
D A R S  -   TA’L IM N I  TA SH K IL  E T IS H N IN G   A S O S IY
 
SHAKLI  SIFA T ID A
T a ’lim  tu rlari  va  shakllarining  tavsifi.  D id ak tik   g ‘o y a la r  (tiz im la r) 
tarixiy  taraqqiyot  ja ra y o n id a   yangi j ‘o y a la r  bilan  boyib  d a v r   ta lab ig a 
m os  keluvchi  tizim larga  a v la n a d i.lD idaktik  tiz im la rn in g   k e tm a - k e tlig i 
o ‘qitish  nazariyasi  va  am aliyotining  u m u m iy   q o n u n iy a tid ir.
T a ’lim  turlari  ( y u n o n c h a   «species»  a lo h id a ,  o ‘ziga  xos  xusu siy atg a 
ega)  o ‘quv jarayonini tashkil  etish va am alga oshirishga  nisbatan  tu rlic h a  
yondashuvdir.  Pedagogik  tizim larning  asosiy  turlari  q u y idagilardir:
—  arxaik  (ibtidoiy);
—  qadim gi  ( S h u m e r,  Misr,  Xitoyda  e r a m iz d a n   avvalgi  u c h i n c h i  
m ing  yillik);
— avestiy (B aqtriya,  Sug‘diyona,  X o ra z m d a   — e r a m iz d a n   avv.  V I I — 
VI  asrlar);
—  y u n o n   (Ellins,  r im -y u n o n ,  rim  —  e r a m iz d a n   avv.  V—I  asrla r);
—  o ‘rta  asr  (d o g m atik ,  sxolastik  V—XVI  asrlar);
— yangi  (tu shuntirish,  tu s h u n tir is h - k o ‘rgazm ali,  d a s tu rla s h tirilg a n , 
masofali  o ‘qitish  m u a m m o li-d a stu rla sh tirilg a n ,  k o m p u te rla s h tirilg a n  
innovatsion);
— xorijiy (tushuntirish,  tu sh u n tir is h - k o ‘rgazmali,  dastu rlash tirilg an , 
m u am m o li-d as tu rlas h tirilg a n ,  k o m puterli  o 'q itis h ,  m asofali,  I n t e r n e t  
y o rd a m id a   o ‘qitish  va  shu  kabilar).J
Avesto  g'oyalariga  k o ‘ra  shakllangan  pedagogik  tizim   e r a m i z d a n  
avvalgi  V II—VI  asrlarda,  M arkaziy  Osiyo  h u d u d i d a   z a rd u sh tiy lik   din i 
yuzaga  kela boshlaganda tashkil topdi.  «Avesto»  zardushtiylik  m u q a d d a s  
m anbayi  b o ‘lib,  u  o ‘z  davrining  ensiklopediyasi  hisoblagan.  «Avesto» 
g ‘oyalariga  b i n o a n   b o lalar  va  yoshlarni  o ‘qitish  h a m d a   t a rb iy a la sh  
quyidagilardan  iboratdir:
1)  diniy  va  m a ’naviy  tarbiyalash;
2)  jism oniy  tarbiya;
3)  o ‘qish  va  yozishga  o ‘igatish.
Yoshlarni tarbiyalashda  o n a  yerga,  a t r o f - m u h i t,   ta b ia tg a   m u h a b b a t  
hissini  uyg‘otish  m u h im   y o ‘nalish  h isoblangan.  «Avesto»da  b a r k a m o l  
shaxs  obrazi  h a q id a   a n iq   tasavvurlar  ifoda  etilgan.
www.ziyouz.com kutubxonasi


iM untazam   o ‘qitishning  ilk  turi  qadimgi  y u n o n   faylasufi  Suqrot 
( e ra m iz d a n   avvalgi  4 6 9 —399  er.  avv.  yillar)  va  uning  o ‘quvchilari 
to m o n id a n   keng  qoMlagan  vordamchi  savollarea  iavob  topish  m etodi 
hisoblanadi.  Bu  m etod suqrotcha suhbat  metodi  nom ini olgan.  0 ‘qituvchi 
(faylasuQ  o ‘quvchida  qiziqish,  bilishga  intilishni  uyg‘otadigan  savoldan 
foydalanadi,  m u lo h aza  yuritish  asosida o ‘quvchini  voqea-hodisalarning 
mohiyatini  idrok etishga  u n d a y d j j O ‘qituvchining mulohazasi k o ‘pincha 
ritorik  savollarni  m u h o k a m a   qilish  bilan  t o ‘Idirilib  turiladi.  Suqrotcha 
su h b atlar  bir  yoki  bir  n e c h a   o ‘quvchilar  ishtirokida  tashkil  etiladi.
D oem atik  o ‘qitish  — ja m o a   asosida  idrok  etish  faoliyatining  ilk  turi 
b o ‘lib,  o ‘rta  asrlarda  keng  tarqalgan.  0 ‘rta  asrlarda,  G ‘arbiy Yevropada, 
dogm atik  o ‘qitishda  lotin  tili,  Markaziy  Osiyo  mamlakatlarida  esa  arab 
tili  yetakchi  o ‘rin  tutgan.j  M usulm on  pedagogik  konsepsiyasi  sezilarli 
intellektuallik  xususiyafiga  ega  b o ‘lgan.  Komillikka  bilimlaridan  faol 
fovdalana oladigan odam gina erishishi mumkin  deb hisoblangan. «Haqiqiy 
g ‘oyalar»  (Abu  Ali  ibn  Sino.  «Donishnom a»  «Bilimlar  kitobi»),  haqiqiy 
bilimlarni  o ‘zlashtirishga  ikki  t o ‘siq  xalaqit  qiladi:  so‘zlarining  aniq  va 
fikrlarining tushunarli emasligi.  Mazkur kamchilikni bartarafetishda logika 
alohida  o ‘rin  egallaydi.  M u su lm o n   m amlakatlarida  bolani  o ‘qitish  va 
tarbiyalashda  u  t o m o n id a n   Q u r ’onning  arab  tilida  yod  olinishi  bilim 
egallashning asosiy sharti  hisoblangan.  Bundan tashqari XV—VII  asrlarda, 
bir  qator  maktablarda  fors  tili  ham   o ‘igatilgan.  Asosiy  ta ’limni  bolalar 
m aktablar  —  boshlang‘ich  m aktabda  olganlar  (m uqaddas  kitobni  o ‘qish 
va  talqin  qilish  m ashg‘uIotlari,  o ‘qish,  yozish  va  hisobga  o ‘rganganlar).
,  D ogm atik  o ‘qitishda  o ‘quvchilam ing  asosiy  faoliyatlari  tinglash.  o ‘aish. 
vod olish. eslab qolish va m atnni so‘zm a-so‘z takrorlashdan iborat b o ‘lgan^ 
Oliy  t a ’lim  m a d ra s a la rd a   berilgan.  M o v aro u n n ah rd ag i  eng  yirik 
o ‘q u v   m a s k a n l a r i   s i r a s i g a   S a m a r q a n d ,   B u x o r o ,   U r g a n c h   va 
G ‘ijduvondagi  m adrasalarni  kiritish  m umkin.  Bu  m a ’rifiy m arkazlam ing 
rivojlanishi  XV-^VH  asrlarga t o ‘g ‘ri  kelgan.  M adrasalarda,  o ‘qitish  fors 
t i lla r id a   p l i b   b o rilg a n .  T a l a b a l a r   m ajburiy  t a rz d a   arab   tilini  h am  

Download 11,97 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   235   236   237   238   239   240   241   242   ...   413




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish