Xorijiy mamlakatlarda ta’lim taraqqiyotining asosiy yо‘nalishlari va ilg‘or xorijiy tajribalar

3. Individuallik tamoyili (bu tamoyil real о‘quv jarayonida kirish va oraliq nazoratlari о‘tkazilishini, ularning natijalarini tahlili asosida individual о‘quv rejalari tuzilishini ifodalaydi).

4. Identifikatsiyalash tamoyil (u masofaviy о‘qitish tizimida mustaqil ta’lim natijalarini nazorat qilish shakli bо‘lib, talabalarning BKM darajasini о‘rganishda bevosita muloqot videokonferensiyalaridan foydalanish, shu maqsadda samarali texnik vositalarni qо‘llashni nazarda tutadi).

5. Ta’limning aniq vaqtga asoslanishi tamoyili (unga kо‘ra о‘quv jadvali qat’iy rejalashtiriladi va rejalashtirilgan jadvalga qat’iy rioya qilinishi nazoratga olinadi).

6. Ta’limning oshkoraligi va о‘zgaruvchanligini ta’minlash tamoyili (masofaviy ta’limning yosh, ma’lumoti jihatidan turlicha bо‘lgan talabalar uchun qulayligini, о‘qitishning ochiq rejalashtirilishini; ta’lim vaqti, sur’ati va joyini erkin tanlash imkoniyati mavjudligini; о‘quv mashg‘ulotlarida ixtiyoriy qatnasha olishini, izchillik, tizimlilik, uzviylik nuqtai nazaridan о‘quv materiallarining muntazam о‘zgarib borishini ta’minlash imkoniyatiga egaligi tavsiflaydi).

7. Zamonaviy axborot texnologiyalarini qо‘llashning pedagogik maqsadga egaligi tamoyili (unga kо‘ra masofaviy ta’lim tizimini loyihalashtirish, yaratish va tashkil etishda mavjud texnik vositalarini maqsadga muvofiq qо‘llanilishi tahlil qilib borilishi hamda ularni qо‘llashda yо‘l qо‘yilishi ehtimoli bо‘lgan xatolarning oldi olinishi lozim).

О‘quv yurtlarida masofaviy ta’limning tashkil etilishi muayyan jarayon sifatida kechadi. Tabiiyki, har bir jarayon ma’lum bosqichlarda amalga oshiriladi. Masofaviy ta’limni tashkil etish bosqichlar quyiagilardir: О‘quv muassasaslarida masofaviy ta’limni amalga oshirish quyidagi bosqichlarda amalga oshiriladi (3-rasm):