Umumiy biyologiya

Mashg’ulotni o’tkazish tartibi:

 ushbu usul bir necha bosqichda o’tkaziladi  

-  o’qituvchi talaba yoki o’quvchilarga ushbu mashg’ulot bir necha bosqichda 

o’tkazilishi haqida tushuncha beradi. Har bir bosqichga mo’ljallangan vazifalartni 

bajarishga aniq vaqt berilishi, tinglovchilar esa shu vaqtdan unumli foydalanishlari 

kerakligi haqida ularni ogoh-  lantiriladi. 

- o’qituvchi hamma talaba (yoki o’quvchi) larga alohida-alohida tarqatma material 

beradi va ulardan ushbu materialni sinchiklab o’rganishni so’raydi. 

-  o’qituvchi tarqatma material mazmuni va bajariladigan vazifa (tarqatma 

materialda berilgan xarakatlar ketma-ketligini to’g’ri belgilash)ni tushuntiradi. 

-  tarqatma materialda berilgan vazifa dastlab yakka tartibda bajarilishini 

ta’kitlaydi. 

- xar bir talaba (yoki o’quvchi) o’zining shaxsiy fikri asosida tarqatma materialdagi 

“yakka baxo” bo’lishiga berilgan xarakatlarning mantiqiy ketma-  ketligini 

raqamlar bilan belgilab chiqadi. 

- talaba (yoki o’quvchi)larning yakka tartibdagi ishlari tugagach o’qituvchi ulardan 

3 kishidan iborat kichik guruxlar tashkil etishlarini so’radi. 

Kichik guruxlar talaba (yoki o’quvchi) larning xoxishlariga qarab yoki raqamlar 

bo’yicha tashkil etilishi mumkin. 

- kichik guruhlardan (talaba yoki o’quvchi) larning xar biri o’z qog’ozidagi “yakka 

baxo” bo’limida belgilangan xarakatlar ketma-ketligi bilan bir-birlarini 

tanishdiradilar, keyin ular 3 kishida uch xil bo’lgan ketma –  ketligini birgalashib 

(bir-  birlari bilan tortishib, 

ифчыдфыршиб  bir-birlariga ta’sir o’tkazib, o’z 

fikirlariga ishontirib) kelishilgan xolda tarqatilgan qog’ozdagi “guruh baxo” si 

bo’limiga muqobil raqamlarni belgilab chiqadilar. 

- barcha kichik guruxlar o’z ishlarini tugatgach, o’qituvchi xarakatlar ketma-ketligi 

bo’yicha to’g’ri javobni beradi, ya’ni talaba (yoki o’quvchi) lardan ularga 

---

tarqatilgan qog’ozlardagi “to’g’ri javob” bo’limiga 

г tomonidan aytilgan xarakatlar 

ketma-ketligi raqamlarini yozishni so’raydi. 

- o’qituvchi “to’g’ri javob” bo’lishida berilgan raqamlar bilan “yakka baxo” xamda 

“gurux baxosi” bo’limidagi raqamlarni solishtirishi va kattasidan kichigini ayirish,  

ayirmalarni mos holda “yakka xato” va “gurux xatosi” bo’limlariga yozishlarini 

so’raydi. 

-  o’qituvchi yakka va guruh hatolarining umumiy soni bo’yicha tushuncha beradi 

va ularni xar birini aloxida – aloxida sharxlab beradi. 

-  o’qituvchi mashg’ulotni yakunlab, ba’zi guruxlarning mashg’ulot mobaynidagi 

ish faoliyatlariga o’z fikrini bildiradi va talaba (yoki o’quvchi) larning bo’lishini 

ilovadagi mezonlar asosida baxolaydi yoki mos kelgan to’g’ri javoblar soniga 

qarab xar bir talaba (yoki o’quvchi) o’z baxosini ilovada ko’rsatilgandek aniqlaydi.