Учебно-методическое пособие Йошкар-Ола, 2017

3. Эмпирический и теоретический уровни,
критерии их различения. Особенности эмпирического
и теоретического языка науки 
Научные знания – сложная развивающаяся система, в которой 
по мере эволюции возникают все новые уровни организации. Они ока-
зывают обратное воздействие на ранее сложившиеся уровни знания 
и трансформируют их.
Научные дисциплины возникают и развиваются неравномерно. 
В них формируются различные типы знаний. Специфика предмета каж-
дой науки может привести к тому, что определенные типы знаний, до-
минирующие в одной науке, могут играть подчиненную роль в другой.
В системе любого научного знания можно выделить два основных 
уровня: эмпирический и теоретический. Соответственно, сущест-
вует 2 типа познавательных процедур.
Различение эмпирического и теоретического уровней осуществ-
ляется с учетом специфики познавательной деятельности на каждом 
из этих уровней. Основные критерии различия: 
1. Характер предмета исследования. Эмпирическое исследова-
ние ориентировано на изучение явлений и зависимостей между ни-
ми, сущностные связи не выделяются еще в чистом виде. На уровне 
теории происходит выделение сущностных связей в чистом виде. 
Сущность объекта – взаимодействие ряда законов, которым подчи-
няется данный объект. Задача теории – воссоздать все эти отношения 
между законами и таким образом раскрыть сущность объекта. Следует 
различать эмпирическую зависимость (вероятностно-истинные зна-
ния) и теоретический закон (знания достоверные). Теория и эмпири-
ка имеют дело с разными срезами одной и той же действительности. 
Эмпирика изучает явления и их корреляции, улавливая в отношени-
ях между явлениями проявление закона. В чистом виде он дается
в результате теоретического исследования.
2. Тип применяемых средств исследования. Теория не строится пу-
тем индуктивного обобщения опыта. Эмпирическое исследование бази-
руется на практическом взаимодействии исследователя с изучаемым 
объектом. В теоретическом исследовании отсутствует практическое 
взаимодействие с объектами, на этом уровне объект может изучаться 
только опосредованно, в мысленном эксперименте, но не в реальном.
3. Особенности метода. В эмпирическом познании: наблюде-
ние, использование приборов и других средств реального наблю-
дения и эксперимента, эмпирическое описание. В теоретических 

---

38 
исследованиях: метод построения идеализированного объекта (идеали-
зация); мысленный эксперимент с идеализированными объектами; 
методы построения теории (восхождение от абстрактного к конкрет-
ному, аксиоматический и гипотетико-дедуктивный методы); методы 
логического и исторического исследования и др.
Эмпирика и теория отличаются по предмету, средствам и мето-
дам исследования. В реальной действительности эти два слоя знания 
всегда взаимодействуют. Выделение же конкретной категории в ка-
честве средств методологического анализа позволяет выяснить, как 
устроено и развивается научное знание.
Современная эпистемология находит достаточно сложную внут-
реннюю структуру у каждого из уровней научного знания. Так, эм-
пирическое знание проявляется, по крайней мере, в четырех формах 
и каждая из форм имеет свои особенности языка.
Язык первого, простейшего уровня эмпирического познания обра-
зуют так называемые протокольные предложения, или протокольные 
высказывания, т. е. частные эмпирические высказывания и частные 
суждения, выражающие фиксированные точным образом хронологиче-
ские и хорологические условия научного наблюдения (место и время 
наблюдения), идентифицирована персона субъекта наблюдения.
На следующем уровне эмпирическое знание предстает в форме 
научных фактов. Язык второго эмпирического уровня образуют об-
щие (утвердительные или отрицательные) суждения универсального 
характера, которые могут иметь динамический или вероятностно-
статистический статус. Они выражают индуктивные обобщения не-
которого множества протокольных высказываний. Их часто называ-
ют фактофиксирующими суждениями, отражающими проявления 
(наличие или отсутствие) некоторых свойств, отношений, состояний, 
то есть отсутствие или наличие тех или иных наблюдаемых черт ис-
следуемого предмета. В случае наличия некоторого свойства и пр. 
черт предмета измеряется и фиксируется его количество, интенсив-
ность проявления. Привычным символическим выражением фактов 
являются различного рода систематизированные классификации: 
таблицы, графики, диаграммы, математические модели и пр.
На третьем уровне эмпирическое знание существует в форме эм-
пирических законов различной природы: каузальных (динамических 
или статистических), структурно-функциональных и прочих.
Эмпирические законы – это общие гипотезы, образованные в ре-
зультате индуктивных рассудочных процедур: энумеративной и(или) 

---

39 
элиминативной индукции, индукции в виде обратной дедукции и дру-
гих индуктивных методов обнаружения закономерных связей. Индук-
тивные умозаключения по своему логическому статусу не дают 
необходимого вывода, знания, но лишь правдоподобное, предполо-
жительное, вероятностное знание, поэтому все и любые эмпириче-
ские знания по своему доказательному статусу являются гипотети-
ческими.