|
Здоровый образ жизни – это способ жизнедеятельности, направленный на …
|
сохранение и укрепление здоровья
|
развитие физических качеств человека
|
установление мировых рекордов
|
развитие гибкости и ловкости
|
|
Адаптивное физическое воспитание, как компонент адаптивной физической культуры, удовлетворяет потребности индивида с отклонениями в состоянии здоровья в ...
|
его подготовке к жизни, бытовой и трудовой деятельности; в формировании положительного и активного отношения к АФК
|
максимально возможной реализации своих способностей, сопоставлении их со способностями других людей; потребности в социализации
|
отдыхе, развлечении, интересном проведении досуга, смене вида деятельности, получении удовольствия, в общении
|
риске, повышенном напряжении, потребности испытать экстремальные ощущения, опасные для здоровья и жизни
|
|
Общими профессионально важными качествами личности специалиста (независимо от специфики труда) являются ...
|
добросовестность, эмоциональная устойчивость и стабильность
|
целеустремленность и амбиции
|
настойчивость
|
общительность, осторожность
|
|
Что относится к понятию «гуманизация» образования?
|
личность (духовное и физическое)
|
информатизация и компьютеризация
|
научность и рационализация
|
технологизация и модернизация
|
|
Определите три уровня принципов адаптивной физической культуры
|
социальные, обще-методические, специально-методические
|
научности, наглядности, доступности
|
систематичности, прочности, диагностирования
|
социализации, приоритетной роли микросоциума, сознательности
|
|
В чем заключается основная функция адаптивного физического воспитания?
|
коррекционно-развивающая
|
коммуникативная функция
|
зрелищная и эстетическая функции
|
функция совершенствования
|
|
Как называется комплекс мер, направленный на предупреждение возникновения нарушений, патологии, заболевания?
|
профилактика
|
реакция
|
симуляция
|
адаптация
|
|
Смысл физической культуры как компонента культуры общества заключается в …
|
укреплении здоровья и совершенствовании природных свойств
|
обучении двигательным действиям
|
воспитании физических качеств
|
зрелищной функции
|
|
Какая статья в новой редакции Закона «О физической культуре и спорте» (2015 г.) посвящена адаптивной физической культуре и спорту?
|
31
|
30
|
29
|
32
|
|
Что является субъектом в адаптивной физической культуре (АФК)?
|
люди с ОВЗ и инвалидностью
|
здоровье
|
подрастающие поколение
|
спортсмены
|
|
Какие задачи решаются на первом этапе формирования умений у самостоятельно занимающихся физическими упражнениями?
|
дать знания, необходимые для самостоятельного выполнения конкретных упражнений, убедить их в значимости самостоятельных занятий
|
научить ставить задачи по развитию физических способностей и формированию двигательных умений
|
научить занимающихся подбирать средства и методы, составлять комплексы упражнений и выполнять их
|
обучить приемам идеомоторной и аутогенной тренировки, привить способность совершать правильный выбор и принимать необходимое решение
|
|
Как называется комплекс мер, направленный на предупреждение возникновения нарушений, патологии, заболевания?
|
профилактика
|
реакция
|
симуляция
|
адаптация
|
|
Физические упражнения, используемые для исправления различных деформаций опорно-двигательного аппарата называются ...
|
корригирующие
|
общеразвивающие
|
имитационные
|
подводящие
|
|
Наиболее типичными двигательными расстройствами, характерными для всех нозологических групп являются...
|
снижение двигательной активности, сокращение объема и интенсивности двигательной деятельности, снижение энергетических затрат
|
ухудшение физических качеств (мышечной силы, скорости, выносливости, ловкости, гибкости)
|
нарушение координационных способностей, которые негативно отражаются на качестве движений, необходимых в учебной, трудовой, бытовой деятельности
|
низкий уровень развития физических качеств, нарушение осанки, деформация стоп
|
|
Нормальный пульс в состоянии покоя – …
|
60-80 уд/мин
|
100-120 уд/мин
|
30-40 уд/мин
|
120-130 уд/мин
|
|
Для реализации управления процессом педагогической деятельности в адаптивной физической культуре специалисту необходимо знать...
|
особенности планирования, моделирования и прогнозирования динамики индивидуальных показателей занимающихся
|
состояние процесса (средства и методы воздействия, регистрации реакций и коррекция воздействий (педагога)
|
информацию об исходном состоянии (степень основного дефекта, наличие сопутствующих заболеваний, противопоказаний и др.)
|
цель процесса: формирование ценностей физической культуры личности занимающегося, его развитие, социализацию и интеграцию в общество
|
|
Какой принцип является ведущим в адаптивной физической культуре?
|
принцип коррекционно-развивающей направленности педагогического процесса
|
принцип компенсаторной направленности педагогических воздействий
|
принцип гуманистической направленности
|
принцип учета возрастных особенностей
|
|
Какие разновидности индивидуальных заданий Вы знаете?
|
обязательные (назначенные педагогом), выборочные (предлагаемые педагогом) и определяемые самим занимающимся задания
|
задания, требующие способности совершать выбор и принять необходимое решение
|
задания, требующие способности самому выявлять проблемы и находить способы их решения
|
задания по дневнику самоконтроля
|
|
Что нужно делать для предупреждения переутомления во время занятий физическими упражнениями
|
правильно дозировать нагрузку и чередовать упражнения, связанные с напряжением и расслаблением
|
пить воду
|
через каждые пять минут измерять ЧСС
|
делать большие перерывы
|
|
Основным специфическим средством формирования физической культуры личности является:
|
физические упражнения
|
оздоровительные силы природы
|
гигиенические факторы
|
тренажеры и тренажерные устройства
|
|
Адаптивная двигательная рекреация, как компонент адаптивной физической культуры, удовлетворяет потребности человека с отклонениями в состоянии здоровья в...
|
отдыхе, развлечении, интересном проведении досуга, смене вида деятельности, получении удовольствия, в общении
|
риске, повышенном напряжении, потребности испытать экстремальные ощущения, опасные для здоровья и жизни
|
максимально возможной реализации своих способностей, сопоставлении их со способностями других людей; потребности в социализации
|
его подготовке к жизни, бытовой и трудовой деятельности; в формировании положительного и активного отношения к АФК
|
|
Каковы возможности «скрытого» учебного плана в социализации личности?
|
организация профильного обучения посредством индивидуальной образовательной траектории
|
сообщение учащимся (студентам) основных знаний о правилах поведения в обществе, существующих нормах и общепринятых обычаях, традициях
|
освоение предметов базисного учебного плана и возможность обучающимся получить общеобразовательную подготовку
|
введение учебных предметов по выбору позволяет удовлетворять познавательные интересы обучающихся в различных сферах деятельности
|
|
Расположите в правильной последовательности основные блоки коррекционной программы:
|
диагностический, коррекционный, закрепляющий, оценка эффективности
|
коррекционный, диагностический, оценка эффективности, закрепляющий
|
оценка эффективности, закрепляющий, диагностический, коррекционный
|
закрепляющий, коррекционный, диагностический, оценка эффективности
|
|
Адаптивный спорт, как компонент (вид) адаптивной физической культуры, удовлетворяет потребности личности в ...
|
максимально возможной реализации своих способностей, сопоставлении их со способностями других людей; потребности в социализации
|
его подготовке к жизни, бытовой и трудовой деятельности; в формировании положительного и активного отношения к АФК
|
риске, повышенном напряжении, потребности испытать экстремальные ощущения, опасные для здоровья и жизни
|
отдыхе, развлечении, интересном проведении досуга, смене вида деятельности, получении удовольствия, в общении
|
|
Адаптивная физическая реабилитация, как компонент адаптивной физической культуры, удовлетворяет потребности индивида с отклонениями в состоянии здоровья в …
|
лечении, восстановлении у него временно утраченных функций (помимо тех, которые утрачены или разрушены в связи с основным заболеванием)
|
отдыхе, развлечении, интересном проведении досуга, смене вида деятельности, получении удовольствия, в общении
|
риске, повышенном напряжении, потребности испытать экстремальные ощущения, опасные для здоровья и жизни
|
творческом саморазвитии, самовыражении духовной сущности через движение, музыку, образ (в т.ч. художественный), другие средства искусства
|
|
Креативные (художественно-музыкальные) практики адаптивной физической культуры, как компонент адаптивной физической культуры, удовлетворяют потребности человека с отклонениями в состоянии здоровья в...
|
творческом саморазвитии, самовыражении духовной сущности через движение, музыку, образ, другие средства искусства
|
риске, повышенном напряжении, потребности испытать экстремальные ощущения, опасные для здоровья и жизни
|
лечении, восстановлении у него временно утраченных функций (помимо тех, которые утрачены или разрушены в связи с основным заболеванием)
|
его подготовке к жизни, бытовой и трудовой деятельности; в формировании положительного и активного отношения к АФК
|
|
Экстремальные виды двигательной активности, как компонент адаптивной физической культуры, удовлетворяют потребности лиц с отклонениями в состоянии здоровья в...
|
риске, повышенном напряжении, потребности испытать экстремальные ощущения, опасные для здоровья и жизни
|
его подготовке к жизни, бытовой и трудовой деятельности; в формировании положительного и активного отношения к АФК
|
творческом саморазвитии, самовыражении духовной сущности через движение, музыку, образ (в том числе художественный), другие средства искусства
|
лечении, восстановлении у него временно утраченных функций (помимо тех, которые утрачены или разрушены в связи с основным заболеванием)
|
|
Величина нагрузки физических упражнений обусловлена …
|
сочетанием объема и интенсивности двигательных действий
|
степенью преодолеваемых при их выполнении трудностей
|
утомлением, возникающим при их выполнении
|
частотой сердечных сокращений
|
|
Определение уровня физической подготовленности осуществляется
|
педагогом, тренером
|
врачом
|
родителем
|
администрацией
|
|
К показателям физической подготовленности относятся …
|
сила, быстрота, выносливость
|
рост, вес, окружность грудной клетки
|
артериальное давление, пульс
|
частота сердечных сокращений, частота дыхания
|
