Современные образовательные технологии

В. С. КУКУШИН:
«Совокупность методов и средств обработки, представ-

---

9 
ления, изменения и предъявления учебной информации. В технологии обучения 
содержание, методы и средства обучения находятся во взаимосвязи и взаимообу-
словленности» [123, с. 5]. 
Ф. КУМБС:
«самые различные методы, материалы, оборудование и система 
снабжения - словом, всё, что участвует в учебном процессе и способствует работе 
системы образования» [92, с. 130]. 
М. М. ЛЕВИНА:
«Это проект педагогической системы, осуществляемой на 
практике, которая представляет собой упорядоченную деятельность педагога, пре-
дусматривающую ответные действия учащихся». Определение с точки зрения 
сущности процесса обучения – «Технология обучения есть дидактическая конст-
рукция информационного управления учебно-познавательной деятельностью уча-
щихся, отражающая закономерности учебного познания» [94, с. 14-15]. 
Б. Т. ЛИХАЧЕВ:
«Совокупность психолого-педагогических установок, оп-
ределяющих специальный набор и компоновку форм, методов, приёмов обучения, 
воспитательных средств; она есть инструментарий педагогического процесса, ко-
торый реализуется в технологическом процессе. Технологический процесс пред-
ставляет собой определённую систему технологических единиц, сориентирован-
ных на конкретный педагогический результат» [123, с. 147]. 
В. М. МОНАХОВ:
Это продуманная во всех деталях модель совместной пе-
дагогической деятельности по проектированию, организации и проведению учеб-
ного процесса с безусловным обеспечением комфортных условий для учащихся и 
учителя [122]. 
Г. К. СЕЛЕВКО: 
Это содержательное обобщение, вбирающее в себя смыс-
лы всех определений предыдущих авторов [141]. 
Л. Г. СЕМУШКИНА, Н. Г. ЯРОШЕНКО:
«Это способ реализации содер-
жания обучения, предусмотренного учебными программами, включающий в себя 
систему форм, методов и средств обучения, благодаря которым, обеспечивается 
наиболее эффективное достижение тех или иных поставленных целей» [143, с. 91].