Шоиста содщова мактабгача педагогика

“Мактабгача таълим
Концепцияси”
14

---

педагогик, гносеологик (билишга дойр), психологик, акмеологик 
кабиларга алохида эътибор каратиш, улардан яхлит тарзда 
фойдаланиш баён этилган.
Шунингдек, Концепцияда мактабгача таълимнинг асосий иккита -
дидактик ва методик моделларининг мохияти хам чукур ва етарлича 
ёритиб берилган. Хар иккала модел хам шахсга йуналтирилган 
таълим технологиялари нуктаи назаридан асослаб берилган булиб, 
уларнинг асосий тамойиллари, таълим воситалари, боскичлари хдмда 
педагог ва болаларнинг узаро харакати турлари аник курсатиб 
берилган.
Концепциянинг учинчи -
“Мактабгача таълимнинг тузтиши ”
булимида МТМнинг турлари, табака-лаштирилган ёндашув асосида 
МТМда гурухларни шакллантириш, уларни зарур жихозлар билан 
таъминлаш, мазкур таълим муассасаларида ижтимоий ва психо-логик 
хизматни йулга куйиш, МТМ учун тарбиячилар тайёрлаш тизими, 
МТМ ходимларини кайта тайёрлаш ва малакасини ошириш 
масалаларига алохида эътибор каратилган.
Концепцияда МТМда гурухларни ташкил этишга табакалашган 
ёндашувни карор топтириш зарурлигига асосий эътибор каратилган 
ва бу борада куйидаги вариант такдим этилган (2-расм):
2-расм. МТМдаги гурухлар ва улардаги тарбияланувчиларнинг
сони
Шунингдек, концепцияда таъкидяаб утилганидек, МТМни нарса- 
буюмлар билан жихозлашда миллий-этник, моддий ва маънавий 
кадриятлар уйгунлигига эришиш лозим. Чунки айнан мактабгача
15

---

таълим ёшидан бошлаб болада маънавий-ахлокий киёфа шакллана 
бориб, унинг хар томонлама уйгун ривожланишига тамал тоши 
куйилади.
МТМда психологик ва ижтимоий хизматнинг бирга олиб борилиши 
тарбия самарадорлигини таъминлашга хизмат килади. Психологик 
хизмат боланинг хдр томонлама, психик ва шахсий ривожланишига 
имкон берса, ижтимоий хизмат эса боланинг социум (таълим 
муассасаси, оила ва махалла)даги тарбияси, ривожланиши ва тулик 
ижтимоийлашувини таъминлашга дойр шарт-шароитлар яратади.
“Мактабгача таълим Концепцияси”да белгилаб берилган яна бир 
мухим вазифа МТМнинг дастурий-методик таъминошни таксашштапгшриш 
саналади. Яратилиши лозим булган дастурий-методик мажмуа 
мактабгача таълимга кУйилаётган талаблар, болалар билан ишлаш, 
уларни 
ривожлантиришнинг 
асосий 
йуналишларини 
амалга 
оширишни таъминлаши зарур. Мазкур мажмуада тарбиячилар ва 
мактабгача таълим сохасида фаолият юритувчи бошка мутахассислар 
учун янги авлод дарслик ва укув кулланмалари урин эгаллаши керак.
2008 йил 28-сентябрда ХТВ хайъат йигилишининг 10/4 карори 
билан 
такомиллаштирилган 
“Мактабгача 
ёшдаги 
болалар 
ривожланишига куйиладиган Давлат талаблари” тасдикланди. 
Бу 
Давлат талабларини амалиётга жорий этиш зарурати “Болажон” 
таянч дастурини ишлаб чикишга сабаб булди.
“Болажон” 
таянч 
дастури 
мактабгача таълим тизимидаги 
барча муассасалар учун бажа- 
рилиши зарур булган, мактабгача 
таълим ёшидаги болаларни ривожлантиришга куйиладиган минимал 
талабларни узида ифода этувчи мухим меъёрий хужжатдир.
Таянч 
дастурнинг 
максади 
мактабгача 
ёшдаги 
болаларни жисмонан соглом, акдан ва маънан етук, 
жамиятнинг турли аъзолари билан фаол мулокотда була 
олишлари, 
борликни 
аник идрок 
этиш, 
ижтимоий 
мослашувчан, миллий ва умуминеоний кадриятларни 
узлаштиришларига куйиладиган давлат талабларининг 
тулик бажарилшцига эришишдир.
Белгиланган максадни амалга оширишда муайян вазифалар 
белгиланади.
“Болажон** таянч дастури 
ва унинг мохияти
16

---

Дастурнинг