19
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего
образования «Первый МГМУ им И.М. Сеченова» (Сеченовский Университет), г. Москва
Федеральный
государственный
образовательный
стандарт
высшего
профессионального образования по специальности «Фармация» ориентирован на
подготовку специалистов в соответствии с компетентностным подходом. В соответствии с
требованиями к результатам освоения основной образовательной программы по
специальности, выпускники должны обладать компетенциями: общекультурными (ОК),
обще профессиональными (ОПК)
и профессиональными (ПК) компетенциями,
направленными на формирование инновационного технологического потенциала. Одной
из важных обще профессиональных компетенций, является ОПК-1 − «готовность решать
стандартные задачи профессиональной деятельности с использованием информационных,
библиографических ресурсов, медико-биологической и фармацевтической терминологии,
информационно-коммуникационных технологий и
учетом основных требований
информационной безопасности)» [2].
Решающее значение для оптимизации образовательного процесса имеет
внедрение и широкого использования новых обучающих технологий, техник, ресурсов
[1]. К таким инновационные ресурсам, предусматривающим интерактивное обучение,
можно отнести единый образовательный портал Первого МГМУ им. И.М. Сеченова
(ЕОП),
сетевой коммуникационный узел, обладающий быстродействующим доступом,
развитым пользовательским интерфейсом и широким диапазоном разнообразного
содержимого, услуг и ссылок.
Образовательный портал призван обеспечивать решение следующих задач:
− повышение качества образования (развитие системы стандартизации в образовании,
формирование единой среды для сертификации и тестирования, создание
образовательных систем качества);
− создание условий для поэтапного перехода у новому уровню образования на основе
ИКТ (развитие систем представления образовательной информации начиная от
мультимедиа и заканчивая сетевыми
системами доставки контента, развитие
дистанционного образования, создание систем открытого образования);
− сохранение, развитие и эффективное использование научно-педагогического
потенциала (обеспечение доступности новейших методических материалов и их архивов,
создание инструментальных средств педагога, в том числе сетевого инструментария,
создание системы сетевых рабочих мест для преподавателей).
20
Для эффективного использования такого информационно-образовательного
ресурса, как ЕОП,
необходимо, чтобы его контентная часть была актуальна, интересна,
востребована студентами. Прежде всего, на портале были размещены
учебно-
методические комплексы (УМК) по дисциплинам, преподаваемым на кафедре. Они
включают в себя:
− рабочие программы и фонды оценочных средств дисциплин и практик;
−
календарно-тематические
планы
лекций
и
практических
занятий;
−
учебники
в
электронном
виде;
− учебно-методические и методические пособия (практикумы, рабочие тетради,
пособия)
− материалы для контроля качества усвоения материала (тестовые
задания и
ситуационные задачи), подготовленные преподавателями нашей кафедры.
Этот электронный учебно-методический комплекс − созданный совместными усилиями
продукт образовательного назначения, который отличается повышенной наглядностью
учебно-методических материалов, содержит информационно-справочные материалы,
тестовые задания и ситуационные задачи и т. д.
Профессорско-преподавательский состав кафедры
проводит постоянную работу
по размещению и обновлению на ЕОП учебно-методических материалов. Лекции,
помимо традиционной формы, имеют вид презентаций и учебных фильмов.
Портал также обеспечивает:
− создание персональной образовательной среды обучающегося;
− текущий контроль успеваемости студента непосредственно после изучения
определенной темы при работе с учебно-методическими материалами (можно задавать
временной интервал);
− средства удаленного консультирования;
− средства управления образовательным процессом в дистанционной форме.
ЕОП может быть использован более эффективно так как позволяет реализовать
интерактивные среды для организации форумов, ведения совместных проектов и
создания более совершенных образовательных технологических систем. Перед кафедрой
стоит задача создания полноценных курсов по дисциплинам
или тренинг - модулей с
видеофрагментами, приемом тестов и контрольных работ на ЕОПе, что является
актуальным для дистанционного образования. В современных условиях, когда большое
внимание уделяется самостоятельной работе студентов, Единый образовательный портал
становится незаменимым инструментом.
21
По результатам ежегодного мониторинга,
проводимого на нашей кафедре,
преподаватели отмечают тенденцию роста заинтересованности студентов к работе на
портале. Это обоснованно, за этим будущее, так как основной принцип
компетентностного подхода в высшем образовании – принцип самообучения.
Список литературы
[1].Змеев С.И. Андрагогика: основы теории, истории и технологии обучения взрослых. −
М.: ПЕР СЕ, 2007. −272 с.
[2] ФГОС ВО Специальность 33.05.01 Фармация, 2013.
Do'stlaringiz bilan baham: 
