Республика илмий-амалий масофавий онлайн конференцияси

Ўйин воситалари бўйича: ўйин воситалари (копток, пирамида, куб ва бошқ.) билан амалга ошириладиган ўйинлар ва ўйин воситаларисиз амалга ошириладиган ўйинлар хонтахта усида, хонада ва далада ўйналадиган ўйинлар, компютер ва телевизор ўйинлари каби техник воситалар.
Мактабгача таълимда ёши катталарнинг тўплаган тажрибасини кичик ёшдагиларга сингдириш жараёнида ўйинлар таълим методи сифатида намоён бўлади. Ўйин методларига қараб мактабгача таълим вазифаларидан келиб чиқиб, предметли, сюжетли-ишчан, драммалаштирилган ўйинлардан кенг фойдаланилади.
Мактабгача таълимда ривожлантирувчи педагогик ўйинларни ўқув тарбия жараёнида қўллаш қуйидаги ўзига хос характерга эга бўлади. Биринчидан, ривожлантирувчи педагогик ўйинлар махсус топшириқлар мажмуасидан иборат бўлади. Иккинчидан, ўйин фаолиятидаги топшириқлар рангли кублар, ғиштчалар, квадратлар, пластилин, картон қоғозлар, консруктор-механик мажмуаларида турли орнамент, расм ва жимжимадор предметлар воситасида амалга оширилади. Учинчидан, топшириқлар мустақил бажарилишини таъминлаш мақсадида уларни осондан қийинга томон, аниқ вақт оралиғида сифатли бажарилишини таъминлаш даркор.
Мактабгача таълим муассасаларида интерфаол ўйинлардан фойдаланиш ижобий натижаларга олиб келади. Бу ўйинлар жараёнида бола пассив объектдан фаол субъектга айланади. Тарбиячининг асосий вазифаси эса ўйинни ташкил этиш, болалар ижодига шароит яратишдан иборат.
Интерфаол ўйинлар жараёнида бола мустақил фикрини тўғри баён этишга, бошқаларни тинглашга ўрганади, бошқача қилиб айтганда интерфаол ўйинлар орқали келажакда ҳар бир бола учун зарур бўлган ижобий сифатлар шакллантирилади. Интерфаол ўйинларни самарали ўтказиш учун қуйидаги қоидаларга эътибор бериш лозим:

1. 
   Машғулот олдидан болалар ўйин қоидалари ва мазмунини қай даражада тушунганликларини аниқлаш.
   
2. 
   Болаларнинг ёш хусусиятлари ва бир-бирларига бўлган муносабатларини ҳисобга олиш.
   
3. 
   Ҳар бир боланинг қобилияти ва психологик хусусиятларини эътиборга олиш.
   
4. 
   Ўйин жараёнида болаларга қизиқ бўлган материаллардан фойдаланиш.
   
5. 
   Диққат ва эътиборни жалб этадиган услубларни излаб топиш.
   
6. 
   Болаларга ролларни тўғри тақсимлаш.
   
7. 
   Ўйиндан қандай мақсадда фойдаланиш мумкинлигини билиш.
   
8. 
   Ўйиннинг асосий босқичлари ҳақида тасаввурга эга бўлиш ва натижаларини прогноз қилиш.
   

Хулоса қилиб айтганда, педагогик нуқтаи назардан тўғри ташкил этилган ўйин боланинг ахлоқий, иродавий хусусиятларини шакллантириш билан бирга унда билим олишга, атрофдаги олам сирларини очишга қизиқиш уйғотади. Шунинг учун мактабгача таълим муассасаларида ўйин технологияларидан кенг фойдаланиш керак.