|
Amaliy(yunoncha Praktikos - faol) sinflar - darsning shakli o'qituvchi o'quv fanining individual nazariy qoidalarini talabalar tomonidan batafsil tekshirishni tashkil qiladi va tuzilgan vazifalarga muvofiq individual bajarishdan ularni amaliy qo'llash qobiliyati va ko'nikmalarini shakllantiradi.
Ko'pincha amaliy mashg'ulotlar oliy matematika, nazariy mexanika, fizika, materiallarning mustahkamligi, chizma geometriyasi, diagrammalar, grafiklar, diagrammalar qurish uchun mashqlar, shuningdek, maxsus fanlar bo'yicha hisoblash va grafik ishlarni bajarish masalalarini yechish darslari deb ataladi. Chet tillarini o'rganish amaliy mashg'ulotlar shaklida ham amalga oshiriladi: o'qish, tarjima qilish, tinglash, gapirish uchun mashqlar. Bu sinflar boshqa fanlardagi sinflardan faqat o‘qitish metodikasi bilan farq qiladi.
Amaliy mashg'ulotlarning asosiy vazifalari (I. Kobilyatskiy bo'yicha) quyidagilardan iborat:
Ma'ruzalarda va mustaqil ish jarayonida olingan bilimlarni chuqurlashtirish va aniqlashtirish;
Intellektual ko'nikmalar va rejalashtirish, tahlil qilish va umumlashtirish ko'nikmalarini shakllantirish, mavjud texnologiyani o'zlashtirish, uni boshqarish va ishlatish ko'nikmalarini rivojlantirish;
Ishlab chiqarishni tashkil etish va boshqaruv texnikasi bo'yicha birlamchi tajribani to'plash;
Ishlab chiqarishda ishchilarni boshqarishning dastlabki malakalarini egallash;
Ishlab chiqarishning iqtisodiy samaradorligini tahlil qilish va baholash qobiliyatini shakllantirish;
Manbalar bilan ishlashning ilmiy apparatini o'zlashtirish;
Sotsiologik baho berish qobiliyatini shakllantirish va shu kabilar. Amaliy mashg‘ulotlar ta’lim muassasasida yoki talabalar amaliy mashg‘ulotlardan o‘tayotgan muassasalarda hamda ularga o‘z mutaxassisligi bo‘yicha aniq masalalarni yechish yo‘llarini o‘rgatishga qaratilgan, shuningdek, zarur texnik o‘quv qurollari, kompyuterlar bilan jihozlangan o‘quv xonalarida yoki o‘quv laboratoriyalarida o‘tkaziladi. . Kichik kurslarda amaliy mashg'ulotlar tizimli bo'lib, har 2-3 ma'ruzada muntazam ravishda o'tkaziladi, ma'ruzalarda boshlangan ishni mantiqiy davom ettiradi. Biroq, ma'ruzada masalani yechish, hisob-kitoblarni bajarish, ob'ektlarni loyihalashda yondashuvni umumiy ma'noda ko'rsatish mumkin.
Ilmiy-nazariy tamoyillarni to'liq ochib berish amaliy mashg'ulotlarda amalga oshiriladi.
Tor ma'noda amaliy mashg'ulotlar (mashqlar) ko'pincha birinchi va ikkinchi kurslarda, kamdan-kam hollarda katta yoshdagilarda qo'llaniladi, chunki ularda ko'plab maktab elementlari mavjud bo'lib, oliy maktab o'quv jarayonini o'quv ishining shakllarini joriy etish orqali ozod qiladi. ko'proq mustaqillikni talab qiladi (dizayn, tadqiqot seminarlari va boshqalar).
Ba'zi oliy o'quv yurtlari o'qituvchilarining fikricha, amaliy mashg'ulot talabalarning bilimlarini to'ldiradi, balki birinchi navbatda muayyan ko'nikmalarni rivojlantirishga, ish metodikasini o'zlashtirishga qaratilgan. Biroq, tajriba shuni ko'rsatadiki, to'g'ri rejalashtirilgan amaliy mashg'ulotlar muhim tarbiyaviy va tarbiyaviy ahamiyatga ega. Agar o‘qituvchi keng ilmiy dunyoqarashga ega bo‘lsa, talabalarni qiziqtira oladigan, fanning ilmiy-amaliy ahamiyatini ochib beradigan, uning vazifalari va rivojlanish istiqbollarini ko‘rsata oladigan ma’lum ilmiy tamoyillarga aniq amal qilsa, u holda aynan amaliy mashg‘ulotlarda o‘quvchilarni qiziqtirishi mumkin. mutaxassislar ishtirok etadi.
Amaliy darsda guruhdagi talabalar soni akademik guruhning yarmidan oshmasligi kerak. Badiiy-ijodiy yo‘nalishlarda maxsus o‘quv fanlari bo‘yicha amaliy mashg‘ulotlar ikki yoki uch talaba yoki bir talaba bilan olib boriladi. Bunday hollarda o‘quv guruhlarining miqdoriy tarkibi fanning o‘quv rejasi yoki oliy ta’lim muassasasi rahbarining qarori bilan belgilanadi.
Oliy o‘quv yurtida olib boriladigan amaliy ishlar olimlar (B.Mokin, V.Papiev, A.Mokin) quyidagi guruhlarga bo‘linadi.
1. Kirish amaliy (laboratoriya) ishi. Ularda har xil turdagi amaliy ishlarni bajarish uchun zarur bo'lgan asboblar, asboblardan foydalanish ko'nikmalari va ko'nikmalarini shakllantirish kerak.
2. Amaliy ishlarni tasdiqlash. Ularni bajarib, talaba ma'ruzalarda berilgan nazariy bilimlarning to'g'riligini tasdiqlaydi.
3. Qisman izlanish amaliy mashqlari. Bunday darslarda o‘quvchilarning ijodiy faoliyat ko‘rsatishi uchun ko‘proq imkoniyatlar yuzaga keladi. Bunday ish bo'yicha ko'rsatmalarda faqat maqsad ko'rsatilgan, laboratoriya jihozlari, uning o'zaro ta'sir qilish tartibi, shuningdek tadqiqot rejasi va savollarning indikativ ro'yxati mavjud. Tadqiqot rejasining tafsilotlari va tekshirilishi kerak bo'lgan savollarning to'liq ro'yxatini aniqlash talabaning o'zi tomonidan amalga oshiriladi.
4. Tajribali amaliy ish. Bunday ishlarda o'quvchilarga faqat o'rganish maqsadi beriladi; uni amalga oshirishning boshqa barcha bosqichlarini o'zlari rejalashtiradilar. Ushbu tur ijodiy qobiliyatlari aniq bo'lgan talabalar boshchiligidagi jamoalarga ishonib topshiriladi. Ushbu turdagi ishlar bilan talabalar nazariy va eksperimental tadqiqotlarni tayyorlashga ko'p vaqt sarflashadi, tegishli baholashni ta'minlaydi.
Amaliy mashg‘ulotlar ko‘p jihatdan real ishlab chiqarish sharoitida nazariy asosga asoslangan holda amaliy qarorlar qabul qilish va ko‘nikmalarni rivojlantirishni ta’minlaydi, mantiqiy fikrlashni, hodisalarni tahlil qilish, faktlarni umumlashtirish qobiliyatini rivojlantiradi, jarayonda muntazam va tizimli mustaqil ishlashga yordam beradi. ma'lum bir kursni o'rganish.
Do'stlaringiz bilan baham: |
