Педагогическое мастерство

Педагогическое мастерство заключается и в умении чи-
тать на человеческом лице, на лице ребенка, и в управлении своим лицом
. «Не может 
быть хорошим воспитатель, 
- 
писал А.С.Макаренко, 
- 
который не владеет мимикой, который 
не может придать своему лицу необходимого выражения или сдержать свое настроение. Вос-
питатель должен уметь организовывать, ходить, шутить, быть веселым, сердитым. Воспита-
тель должён вести себя так и всегда должен знать. Что он хочет в данный момент и чего не 
хочет».
В.А. Сухомлинский
выдающийся педагог 
- 
гуманист считал, что в основе педагогиче-
ского мастерства лежит горячая любовь педагога к детям, уважение к личности ребенка, забо-
ты о его всестороннем развитии; знание детской психологии. По мнению 
В.А.Сухомлинсмкого, 
«учительская профессия 
– 
это человековедение, никогда не пре-
кращающееся проникновение в сложный духовный мир человека»
 
(
см. схему 15
)
.
Не 
 
К. Д. Ушинский
В воспитании все должно основываться на личности 
воспитателя, т. к. воспитательная сила изливается 
только из живого источника человеческой личности. 
Никакие уставы и программы, искусственный орга-
низм заведения, как бы хитро он ни был придуман, 
не может заменить личности воспитателя в деле вос-
питания
Схема 
14 

---

 39 
может быть настоящего педагога без глубоких и всесторонних знаний, без систематического 
их попол
нения и обновления, без изучения индивидуальных особенностей каждого воспитан-
ника, без принципиальности, требовательности, но и справедливости и великодушия. Воспи-
тание во имя счастья ребенка 
– 
таков гуманистический смысл В.А. Сухомлинского, а его 
практическая деятельность убедительная доказательство тому,
что без веры в возможности 
ребенка, без доверия к нему вся педагогическая премудрость, все методы и приемы обучения 
и
воспитания несостоятельны. 
«