Педагогическое мастерство

В воспитании все должно основываться на личности воспитателя, т. к
. 
воспитательная сила изливается только из живого источника человеческой личности. 
Никакие уставы и программы, искусственный организм заведения, как бы хитро он ни 
был придуман, не может заменить личности воспитателя в деле воспитания.
(см. схему 
14) 
Без личного непосредственного влияния воспитателя на воспитанника истинное воспита-
ние, проникающее в характер невозможно. 
Только личность может действовать на разви-
тие и определение личности, только характером можно образовать характер".
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Учитель сможет быть настоящим мастером своего дела, если будет систематически 
обновлять и пополнять знания
. «Учитель учит до тех пор, пока учится сам. Как только он 
перестает учиться, в нем умирает учитель».
Учитель должен искренне любить детей, ина-
че он не сможет проникнуть в их сердца. Педагог обязан интересоваться внутренним миром 
детей, изучать их индивидуальные способности, быть великим гуманистом, быть непрере-
каемым авторитетом для воспитуемых, быть просветителем и распространителем знаний.
Проблемам педагогического мастерства много внимания уделял выдающийся педагог 
А.С. Макаренко
. В своей статье
 
«О моем опыте»
, он говорил о том, что педагогическое мас-
терство 
- 
совсем не пустое дело. Ему надо учиться. 
Мастерство воспитателя, считал Мака-
ренко, это
 
специальность, которой надо учить.
И поэтому он выделяет в процессе воспи-
тания 
- 
мастерство воспитателя.