Педагогическое мастерство

Народ-
ные стихи в литературе», 1912 г «Первый учитель» 
- 
1912., «В цветущий Туркестан че-
рез нравственность» 1913 г., «Второй учитель» 
- 
1915 г., «Процветающая школа» 
-1917 
год.
 
В книге
 
«Педология 
- 
наука о воспитании ребенка» А. Авлони
выделил 4 направле-
ния или раздела:
(см. схему 11)
1.
Возрастные периоды развития человека.
2.
Физическое воспитание.
3.
Умственное воспитание.
4.
Нравственное воспитание.
Первое направление затрагивает идею необходимости воспитания детей с самого ран-
него возраста, с участием родителей, учителя и общественности (окружающих людей).
Второе направление 
- 
физическое воспитание детей, оно возлагается на родителей,
а 
потом на учителей.

---

 35 
Третье направление 
- 
умственное воспитание, которое зависит от работы учителя, 
внимания, подготовки учителя. Учителя должны внимательно изучать уровень развития ум-
ственных способностей детей. Сила мышления, глубина познания, широта знаний зависит от 
умственного воспитания, организованного учителем.
Четвертое направление 
- 
нравственное воспитание. Начинается в семье, под воздей-
ствием родителей, а затем учителя окончательно формируют нравственные нормы поведе-
ния. Определенные требования должны соответствовать целям нравственного воспитания. 
Эти требования должны быть педагогически обоснованными. Чуткость и наблюдательность 
учителя способствуют правильному воздействию на личность.
Нравственные нормы А. Авлони берет из уложений религиозных норм, но это все пе-
рекладывает на общественно значимые качества личности, то есть важнейшим в нравствен-
ности остается моральная установка, которая закладывается в человека на протяжении всей 
жизни. Эти взгляды А. Авлони созвучны идеям великого чешского педагога Я. А. Коменско-
го.
Китайцы называли Великим учителем 
Конфуция
. В одной из легенд об этом мысли-
теле приводится его разговор с учеником: «Это страна обширна и густо населена. Что же ей 
недостает, учитель?» 
- 
обращается к нему ученик. «Обогати её», 
- 
отвечает учитель. «Но она 
и так богата. Чем же её обогатить?» 
- 
спрашивает ученик. «Обучи её!» 
- 
восклицает учитель.
Интересен для изучения богатый опыт воспитания древней Греции и Рима. В Греции 
родоначальником педагогики считается