O‘quv-uslubiy majmua bilim soxasi: 100000 Gumanitar Ta'lim soxasi: 110000 Pedagogika Bakalavriat yo’nalishi: 5112300 Maktabgacha va boshlang‘ich ta’limda jismoniy tarbiya Tuzuvchi: Katta o’qituvchi D. Karimov jizzax–2021

6-Mavzu: Adaptiv jismoniy tarbiya va sportda rejalashtirish va kompleks nazorat.
Reja:


1. O’zbekistonda inklyuziv ta’lim soxasida olib borilayotgan isloxatlar.
2. Adaptiv jismoniy tarbiyada inklyuziv ta’limning maqsad vazifasi, tamoyillari.
3. Inklyuziv ta’limning axamiyati.


1.“INKLYUZIV TALIM” (inglizcha inclusive, inclusion– uygunlashmoq, qamrab olmoq) talim jarayonining shunday tashkil etilganini bildiradiki, bunda xamma bolalar o’zlarining jismoniy, psixik, intellektual, etnik-madaniy, til va boshqa xususiyatlaridan qati nazar umumiy tahlim tizimiga qo’shilgan bo’ladi va o’zlarining sog’lom tengdoshlari bilan birga bunday bolalarning jismoniy imkoniyatlarini ҳisobga oladigan va o’z o’quvchilariga kerakli maxsus yordam ko’rsatadigan umumta’lim maktablarida taҳsil oladilar. Inklyuziv ta’limda rivojlanishida u yoki bu kamchiligi bo’lgan bolalar umumta’lim maktab qoshida tashkil qilingan maxsus guruҳ (sinf)da emas, balki o’z tengdoshlari bilan bitta sinfda o’qiydilar
Inkyuziv ta’limning maqsad va vazifalari: - imkoniyati cheklangan bolalar ta’lim olishlari uchun zarur psixologik pedagogik, korrektsion sharoitlarni yaratish; - umumta’lim dasturlarini yaratish va korrektsion ishlarni amalga oshirish; – o’quvchilarning ta’limdagi tenglik ҳuquqini kafolatlash; – jamiyatning va oilaning faol ishtirokida nogiron va sog’lom bolalarning eҳtiyojlarini qondirish; - ijtimoiy xayotga erta moslashtirish; – imkoniyati cheklangan bolalarning oilalardan ajralmagan ҳolda yashash ҳuquqini ro’yobga chiqarish; – jamiyatda imkoniyati cheklangan bolalarga nisbatan do’stona va meҳr-muҳabbatli munosabatni shakllantirish.
Inklyuziv ta’limning asosiy tamoyillari:
1. Insonning qadr-qimmati, uning qobiliyati va yutug’iga bog’liq emas.
2. Har bir inson o’ylash va his qilish qobiliyatiga ega.
3. Ҳar bir kishi o’zaro muloqot qilish va o’z fikrini aytish ҳuquqiga ega.
4. Ҳar bir kishi bir-biriga muҳtoj.
5. Ҳaqiqiy ta’lim faqat o’zaro ҳayotiy munosabatlar jarayonida amalga oshirilishi mumkin.
6. Ҳamma kishilar o’z tengdoshlarining yordami va do’stona munosabatiga muҳtoj.
7. Ҳamma ta’lim oluvchilarning muvaffaqiyatga erishishlari ularning nimadir qila olmasligiga emas, balki nimanidir qila olishiga bog’liқ.
8. Ҳar bir kishining ҳayoti ҳar xil voqealarga boy va ҳar jiҳatdan qiziqarli bo’lishi lozim.