Обсуждаются концептуальные вопросы психологии профессиональ

5.1. Общий психологический механизм адаптации
Рассмотрение некоторых общих механизмов развития адаптации 
свидетельствует о неразрывной связи физиологических и психоло-
гических процессов. Однако в зависимости от вида адаптогенного 
фактора, особенностей его взаимодействия с человеком, исходного 
состояния человека, имеющихся у него врожденных и приобретен-
ных программ и возможностей их активации, особенностей сочетания 
природных и социальных факторов среды и ряда других факторов, 
определяющих выбор стратегии адаптационного процесса, роль и 
соотношение физиологических и психологических механизмов могут 
изменяться, что в принципе и определяет одну из главных характе-
ристик индивидуального развития адаптации.
Как считает В.И. Медведев [13], в одних случаях участие психо-
логических компонентов адаптационного процесса может сводиться 
к обеспечению превентивных реакций, избавляющих организм от 
необходимости развития адаптации, что реализуется в ряде поведен-
ческих программ; в других формируется сочетанная с физиологи-
ческими механизмами реакция, при которой ряд одних требований, 
предъявляемых организму условиями его взаимодействия с адапто-
генным фактором, обеспечивается соответствующими адекватными 
физиологическими механизмами, а ряд других требований — психо-
логическими механизмами.

---

0
Нередки ситуации, когда психологические реакции играют роль 
своеобразных усилителей, модуляторов, обеспечивающих развитие фи-
зиологических механизмов адаптации и позволяющих продолжать не-
обходимую деятельность в таких условиях, когда защитные механизмы 
(например, такие, как усталость, боль или чувство нежелания выполнять 
ту или иную деятельность) требуют ее прекращения. В этом отношении 
хорошо известна роль таких психологических качеств, как мотивация, 
воля, ответственность, конформность поведения и т.д.
Наконец, возникают адаптационные ситуации, когда адаптогенным 
началом выступает только психологический фактор или их комплекс, а 
адекватный ответ организма заключается в формировании соответству-
ющего психического состояния, настроя или, согласно теории К. Леви-
на [9], психологического поля. Такое превалирование психологического 
компонента в ряде адаптационных процессов делает оправданным су-
ществование понятия «психологическая адаптация».
Таким образом, формируется несколько типичных вариантов 
участия психических процессов в адаптационных механизмах, а имен-
но психические механизмы адаптации человека к природной среде, к 
социальной среде, к их комбинации в условиях катастроф, а также 
адаптации в форме саморазвития, самосовершенствования.
Для определения сущности процесса психологической адапта-
ции В.И. Медведевым использованы понятия «программа деятель-
ности», «концептуальной модели деятельности», т. е. представление, 
образ ситуации, цели, выбор стратегии действий и др., понятие «де-
тектор» — контроль за реализацией программ и т.д. Исходя из этих 
представлений, он определил понятие психологической адаптации 
как процесс формирования в сознании человека концептуальной мо-
дели, включающей образ воздействия, его объективную и субъектив-
ную значимость последствий взаимодействий человека и среды, стра-
тегию и тактику ответных реакций и формирование на основе этого 
образа состояния, обеспечивающего соответствующие действия чело-
века. Психологическая адаптация предполагает определение субъек-
тивной цели как варианта осознанного решения возникшей проблемы 
с учетом личностных характеристик.
Адаптация человека к воздействию факторов среды, его воспри-
ятие и оценка обусловливается совокупностью свойств и качеств ин-
дивида, от которых зависит тип индивидуально-психологической ре-
акции человека, характер психической регуляции этого состояния, 
формы доминирующей поведенческой активности в этих условиях [5, 
10, 13, 26, 27 и др.].
Особенности проявления процесса адаптации и адаптирован-
ность индивида определяются экстремальностью воздействия фак-
торов среды. Но само понятие экстремальности следует оценивать 

---

1
не только в физических параметрах внешнего стимула, но и в психо-
логических категориях предела личностной психической адаптации 
к этому воздействию. Можно предположить, что психолого-физио-
логические механизмы развития адаптации обусловливаются также 
индивидуальными особенностями организации нейродинамических 
систем мозга, личностными свойствами и неспецифическими нейро-
гуморально-гормональными процессами организма.
По мере накопления человеком опыта взаимодействия с внешней 
средой, адаптации к ней у него формируются определенные представ-
ления об этом процессе, и он организует соответствующую информа-
цию по ее значению и связям. Знание этого процесса, по всей види-
мости, позволяет предсказать с определенной точностью, какие могут 
и должны быть действия конкретного человека в аналогичной ситуа-
ции. Трудно однозначно сказать, как это происходит, но есть две тео-
рии возникновения подобных решений, основанные на субъективных 
представлениях о реальности. Первая теория — личного конструкта 
(Дж. Келли [22]), согласно которой конструкты как предположитель-
ные догадки либо становятся ригидными, жесткими и не принимают 
новую информацию, либо остаются гибкими и открытыми широкому 
диапазону информации. Ключевая идея в размышлениях Дж. Келли 
заключается в том, что люди становятся психически восприимчивы-
ми в той мере, в какой они ожидают события. Ожидания ограничива-
ют обзор до очень узкого диапазона. Различные толкования события 
просто не могут существовать, потому что они находятся вне преде-
лов, созданных ожиданиями.
По теории Ж. Пиаже [16], сознание может изменять сенсорный 
вход таким образом, чтобы он соответствовал заранее разработанной 
схеме. Автор назвал такой процесс усвоением (ассимиляцией). Он яв-
ляется приспособлением для восприятия внешних требований. Если 
новая информация полезна, схема становится более совершенной. 
Схема для ситуации является сценарием поведения, и процесс само-
восприятия, самопонимания (Self-concept) служит важной личной 
схемой («Я»-схема). Негативная «Я»-схема может повысить уязви-
мость в отношении к депрессии в стрессовых ситуациях или снизить 
толерантность к воздействию неблагоприятных факторов среды. С 
другой стороны, схема ожидания успеха или неудачи может влиять на 
подход к ситуации, ее оценку. В этом случае схема выступает как пер-
вично значимая система в познании.