Navoiy davlat pedagogika instituti pedagogika va psixologiya kafedrasi psixodiagnostika va eksperimental psixologiya

3. Bog`liq bo’lmagan o’zgaruvchini boshqa omillarga nisbatan bog`liq o’zgaruvchiga ta`siri me`yorini ifoda etuvchi validlik bu ...
*A) Ichki validlik
V) Tashqi validlik
S) Me`yoriy validlik
D) Konstruktiv validlik
4. Real tadqiotning o’rganilayotgan ob`ektiv voqelikka mos kelishini ... deyish mumkin.
A) Ideal eksperimen
V) Real eksperment
S) Psixogenetika
*D) Tashqi validlik
5. Statistik regressiya nima?
A) Eksperiment jarayonida ishtirokchilarning yoshi va tajribasini ortishi bilan bog`liq omil
V) Eksperiment jarayonida sodir bo’lishi mumkin bo’lgan nazorat qilib bo’linmaydigan hodisa
*S) Asosiy ko’rsatkichlarga ko’ra natijalarni guruh o’rtacha ko’rsatkichiga aralashib ketishi, mos kelmasligi
D) Test o’tkazish jarayonida ishtirokchilar xulq-atvorini o’zgarish
22-mavzu: Ilm-fandagi halollik
22.1. Ta`lim berish texnologiyasining modeli

Mashg`ulot vaqti-2 s	Talabalar soni: 20-30 gacha
Mashg`ulot shakli	Amaliy
Mashg`uloti rejasi	1.Tadqiqotdagi fabrikatsiya 2.Tadqiqot natijalarini soxtalashtirish- falsifikatsiya 3.Natijalarning reorganizatsiya qilinishi
O’quv mashg`ulotining maqsadi: Eksperimenta psixologiyada kuzatish metodining o’rni bo’yicha egallangan umumiy tushunchalarni, bilimlarni kengaytirish va chuqurlashtirish.
Pedagogik vazifalar: Kuzatish metodi va uning imkoniyatlari haqidagi ma`lumotlar tahlilini tizimlashtirish ko’nikmasini hosil qilish;		O’quv faoliyati natijalari: Kuzatish metodi va uning imkoniyatlari haqidagi ma`lumotlarni aytib beradilar;
Kuzatish shakllari bo’yicha bilimlarni kengaytirish va chuqurlashtirish;		Kuzatish shakllari bo’yicha bilimlarni kengaytirib va chuqurlashtirib boradilar;
Talabada shaxsiy pozitsiyani shakllantirish va bildirish jarayonlarini tashkil qilish;		Shaxsiy pozitsiya shakllanib boradi va shaxsiy, erkin fikrlarini bildiradilar;
Ushbu kurs doirasidagi ilmiy yangiliklar haqida bilimlarni rivojlantirish;		Ushbu kurs doirasidagi ilmiy yangiliklar haqida bilimlarni egallaydilar;
Shaxsiy pozitsiyani tarkib toptirish bilan bir qatorda o’zgalarning fikrlari asosida ilmiy g`oyalarni, bilimlarni o’zaro taqqoslash, umumlashtirish ko’nikmasini shakllantirish.		Shaxsiy pozitsiyani tarkib toptirish bilan bir qatorda o’zgalarning fikrlari asosida ilmiy g`oyalarni, bilimlarni o’zaro taqqoslash, umumlashtirish ko’nikmasi shakllanadi.