Maxsus pedagogika

Savollar
1. Jamoa qanday talablarga javob beradi?
2. Jamoani shakllantirish qanday bosqichlam i bosib o ‘tadi?
3. Yordamchi maktablarda jamoani tashkil qilishning qanday ahamiyati bor?
Yordamchi maktablarda sinfdan va maktabdan tashqari ishlar
Sinfdan tashqari ishlar yordamchi maktabdagi butun o cquv-tarbiyaviy 
ishlarning tarkibiy qism larid an biri b o ‘lib, nuqsonli 
bolalarni har 
tomonlama rivojlantirishga, ijtimoiy foydali faoliyatda ishtirok etishga 
tayyorlashga x;zmat qilishdan tashqari, ishlar asosan ta’lim-tarbiyani davom 
ettirib, aqli zaif bolalardagi ruhiy kamchiliklarni yumshatishga, tuzatishga 
sharoit yaratadi. Sinfdan tashqari ishlardan ko‘ra ijtimoiy, ta ’limiy, ijtimoiy 
foydali, jism oniy tarbiya va sogMomlashtirish san’atning turli sohalari, 
o‘quvchilaming madaniy dam olishlari b o ‘yicha tashkil etilishi mumkin. 
Sinfdan va maktabdan tashqari ishlarning mazmuni turlicha bolishiga 
qaramay, bularning barchasida asosiy e ’tibor o ‘quvchilardagi nuqsonni 
korreksiyalash ishlariga qaratiladi. Bolalardagi turli ruhiy, jismoniy nuqsonlar 
xarakteri ish mazmunini tanlashga yordam beradi.
Sinfdan tashqari ishlar darsdan tashqari vaqtlarda o ‘tkaziladi. Ularning 
tizimi izchil bo‘lishi, aqli zaif bolalarning psixofizik imkoniyatlarini, ularning 
qiziqishlarini, qobiliyatlarini hisobga olgan holda tashkil qilinishi darkor. 
Sinfdagi o ‘quv-tarbiyaviy ishlar bilan sinfdan tashqari ishlar orasida uzviy 
mantiqiy bog‘lanish b olishi kerak. Agar bolalar darsda m a’lum fanlardan 
nazariy, am aliy b ilim la r olsalar, sin fd an tashqari ishlarda darsda
185

---

olgan bilimlari m ustahkam lanadi, kengaytiriladi va chuqurlashtiriladi. 
Shuningdek, ularda sinfdan tashqari ishlar davomida sinfda olgan bilimlami 
amalda qoilay olish malakalari shakllantiriladi (4-chizma).