Mavzu yuzasidan savollar:
1 Nutqni shakllantiruvchi omillar nima ?
2 Nutq asosiy vazifalar nimalardan iborat ?
3 Pedagogik professiogramma nima ?
4 “Nutq nuqsonlari” nima?
5 Ikkinchi signal sistemasining ahamiyati nimada ?
6 Nutq buzilishining xususiyatlarini ayta olasizmi?
YO’RIQLI TEXNOLOGIK XARITA
|
Kasb kodi va nomi__________________________________________________________________________
|
O'quv amaliyoti nomi_______________________________________________________________________
|
Mavzu _________________________________________________________________________________
|
|
_______________________________________________________________________________________'>_______________________________________________________________________________________
|
|
|
______________________________________________________________________________________
|
|
|
Maqsad_________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
|
|
|
|
|
|
|
№
|
Bajariladigan ishlar mazmuni
|
Moslamalar, asboblar va hom-ashyolar
|
Eskizlar, chizmalar, rasmlar
|
Bajarish tartibi
|
1
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15
|
Nutqning anatomik-fiziologik mexanizmi
|
15.1 O’quv mashg’ulotining ta’lim texnologiyasi modeli
Vaqti ;80 minut
|
O’quvchilar soni: 25-30 nafar
|
O’quv mashg’ulotining shakli va turi.
|
Nazariy- to’liq o’quv mashg’uloti.
|
O’quv mashg’ulotining rejasi:
|
1.Nutqning yuzaga kelishi va idrok qilinishi
2.Nutq faoliyatining fiziologik asosi
3.Eshituv analizatori tuzilishi va faoliyati
4.Artikulyatsion apparat va uning faoliyati
5. Nutq apparatining tuzilishi va faoliyatida kuzatilishi mumkin bo‘lgan kamchiliklar.
|
O’quv mashgulotining maqsadi: Nutqning anatomik-fiziologik mexanizmi to’g’risida umumiy tushuncha va bilimlarni shakllantirish.
|
Pedagogik vazifalar:
- Nutqning anatomic-fiziologik mexanizmi haqida tushunchalar hosil qilish;
-Nutq faoliyatining fiziologik asoslari haqida so’zlab berish
-Eshituv analizatori tuzilishi va faoliyatini tushuntirish
-Artikulyatsion apparat va uning faoliyatini tushuntirish
-Nutq apparatining tuzilishi va faoliyatida kuzatilishi mumkin bo‘lgan kamchiliklar haqida ma’lumot berish
|
O’quv faoliyatining natijalari::
O’quvchi:
- Nutqning anatomic-fiziologik mexanizmi haqida tushunchalar hosil qiladi
-Nutq faoliyatining fiziologik asoslari haqida so’zlab bera oladi
-Eshituv analizatori tuzilishi va faoliyatini tushuntira oladi
-Artikulyatsion apparat va uning faoliyatini tushuntira oladi
-Nutq apparatining tuzilishi va faoliyatida kuzatilishi mumkin bo‘lgan kamchiliklar haqida ma’lumotlarga ega bo’ladi
|
O’qitish usllari
|
Ahborotli kichik ma’ruza,namoyish,munozara ,tushuntirish.
|
O’qitish vositalari:
|
Proektor,tarqatma materiallar,klaster,toifalash jadvali,doska bo’r.
|
O’quv faoliyatini tashkil etish shaklarli:
|
Individual,jamoaviy, kichik guruhlar bilan ishlash
|
O’qitish shart –sharoiti:
|
Maxsus fani xonasi
|
Qaytar aloqaning usul va vositalari
|
Og’zaki so’rov:Blits savollar
|
15.2 . Nutqning anatomic fiziologik mexanizmi haqida tushuncha mavzusi bo’yicha o’quv mashg’ulotining texnologik haritasi.
Faoliyat bosqichlari
|
Faoliyat mazmuni.
|
O’qituvchi.
|
O’quvchi
|
I Kirish bosqichi.
(15 daq.)
|
Tashkiliy boshlanish
1.1.O’quvchilar bilan salomlashadi.
1.2.O’quvchilarni va auditoriyani mashg’ulotga tayyorligini tekshiradi.
1.3.Yo’qlama qiladi.
O’quv faniga olib kirish.
1.4.O’quv fani bilan tanishtiradi va undagi mavzularning o’zaro aloqasini yoritadi, ularga qisqa tavsif beradi.
1.5.Fan miqyosida bajariladigan uslubiy va tashkiliy ishlar xususiyatlarini tushuntiradi.
1.6.Mavzu bo’yicha asosiy tushunchalarni(1-ilova) mustaqil ishlash uchun adabiyotlar bilan tanishtiradi.
Maqsad va vazifani belgilanishi.
1.7. O’quv mashg’uloti mavzusi, rejasi, maqsad va o’quv faoliyat natijalari bilan tanishtiradi.
1.8. Mashg’ulotni o’tkazish shaklini tushuntiradi
|
Salomlashadi.
Darsga tayyor bo’lailar
Tanishadilar
|
II Аsosiy bosqich
(50 daq.)
|
Tayanch bilimlarni faollashtirish
2.1. Yangi mavzuni o’tgan dars bilan bog’lash uchun savol javob o’tkazadi. (individual tarzda).(1-ilova).
2.2. Mavzu bo’yicha klaster o’tkazadi.(2-ilova).
O’quv mashg’ulotiga olib kirish
2.3 Pedagogning kasbiy, hissiy-irodaviy va axloqiy sifatlari. Pedagogik odob va etika mavzusini har bir rejasini tushuntiradi .
2.4.O’quvchilarni kichik guruhlarga bo’ladi,mavzuni mustahkamlash uchun toifalash jadvali metodini qo’llaydi .
(3-ilova)
2.5.O’quvchilarni jamoaviy tarzda blits so’rov o’tkazadi.
2.6 Mavzu yuzasidan bahs munozara tashkil qiladi.
|
Tushuna oladilar.
Kichik guruhlarga bo’lingan holda o’z fikrlarini ayta oladilar.
Savollarga javob beradilar.
|
III Yakkuniy
bosqich
(15-daq.)
|
Mashg’ulotga yakun yasash
3.1.mavzu bo’yicha yakun qiladi.
3.2.toifalash bo’yicha guruhlar ishini baholaydi.
3.3.mustaqil ish uchun topshiriq beradi..
|
Baholanadilar
Topshiriqni yozadilar.
|
1-ilova
Savollar
Nutqning anatomic-fizioligik mexanizmi deganda nimani tushunamiz
2-ilova
Nutqning anatomic-fiziologik mexanizmi
3-ilova
Do'stlaringiz bilan baham: |