“маркетинг” фанидан

Bajariladigan ishlar mazmuni Moslamalar, asboblar va hom-ashyolar Eskizlar, chizmalar, rasmlar Bajarish tartibi 1 2 3 4 5

27-mavzu.

Harakat tayanch a’zolarining turli tug’ma va orttirilgan deformatsiyasi

27.1 O’quv mashg’ulotining ta’lim texnologiyasi modeli

Vaqti ;80 minut	O’quvchilar soni: 25-30 nafar
O’quv mashg’ulotining shakli.	Nazariy- yangi bilimlarni egallash bo’yicha o’quv mashg’uloti
O’quv mashg’ulotining rejasi:	Bolalar tayanch apparatida kuzatiladigan nuqson turlari. Harakat tayanch a’zolarining tug’ma va orttirilgan deformatsiyalari Nuqsonlarning kelib chiqish sabablari
O’quv mashgulotining maqsadi: Harakat tayanch a’zolarining turli tug’ma va orttirilgan deformatsiyasi bo’yicha tushunchani shakllantirish.
Pedagogik vazifalar: - Tayanch apparatida nuqsoni bor bolalar haqida bilimlarni shakllantirish; - Harakat tayanch a’zolarining tug’ma va orttirilgan deformatsiyalari haqida ma’lumot berish - Nuqsonlarning kelib chiqish sabablarini tushuntirish - Bolalar tayanch apparatida kuzatiladigan nuqson turlari bo’yicha bilimlarni tizimlashtirish va mustahkamlash;		O’quv faoliyatining natijalari:: O’quvchi: -- Tayanch apparatida nuqsoni bor bolalar haqida bilimlarni shakllantiriladi; - Harakat tayanch a’zolarining tug’ma va orttirilgan deformatsiyalari haqida ma’lumotga ega bo’ladi - Nuqsonlarning kelib chiqish sabablarini tushunib oladi - Bolalar tayanch apparatida kuzatiladigan nuqson turlari bo’yicha bilimlarni tizimlashtirib va mustahkamlb oladi;
O’qitish usullari va texnikalari:		Bahs munozara,Venn diagrammasi,muloqot treningi, tahlil,tushuntirish.
O’qitish vositalari:		Proektor,tarqatma materiallar,grafik organayzerlar,doska bo’r.
O’quv faoliyatini tashkil etish shaklarli:		Kichik guruhlar bilan ishlash,jamoaviy.
O’qitish shart- sharoiti:		fan xonasi
Qaytar aloqaning usul va vositalari		Og’zaki so’rov:mustaqil fikrlash qobiliyatiga ko’ra.

27.2. Harakat tayanch a’zolarining turli tug’ma va orttirilgan deformatsiyasi mavzusi bo’yicha o’quv mashg’ulotining texnologik haritasi.

Faoliyat bosqichlari.	Faoliyat mazmuni.
	O’qituvchi.	O’quvchi.
I Kirish bosqichi. (15 daq.)	Tashkiliy boshlanish 1.1.O’quvchilar bilan salomlashadi. 1.2.O’quvchilarni va auditoriyani mashg’ulotga tayyorligini tekshiradi. 1.3.Yo’qlama qiladi. O’quv faniga olib kirish. 1.5.Mavzu miqyosida bajariladigan uslubiy va tashkiliy ishlar xususiyatlarini tushuntiradi. 1.6.Mavzu bo’yicha asosiy tushunchalarni mustaqil ishlash uchun adabiyotlar bilan tanishtiradi.	Salomlashadilar. Qatnashadilar
IIАsosiy bosqich (50 daq.)	Tayanch bilimlarni faollashtirish 2.1.Mavzuni o’tgan dars bilan bog’lash uchun tayanch so’z va iboralardan foydalanadi. (1-ilova). O’quv faniga olib kirish 2.2. Tayanch apparatida nuqsoni bor bolalar mavzusini slayd asosida tushuntiradi.(3-ilova 2.3. Mavzuning har bir rejasini tushuntiradi 2.4 O’quvchilarni kichik guruhlarga bo’ladi va Nuqsonlarning kelib chiqish sabablari ,xususiyatlari va turlari yuzasidan toifalash jadvali tashkil qiladi .(4-ilova) 2.5 O’quvchi faolligini oshirish uchun “Bahs munozara” o’tkazadi .(5-ilova).(kichik guruhlarga bo’lingan holda)	Kichik guruhlarga bo’lingan holda o’z fikrlarini bera oladilar. O’z fikrlarini ayta oladilar va qog’ozga yozib boradilar. Mustaqil fikrlarini bildira oladilar.
III Yakkuniy bosqich. (15-daq.)	Mashg’ulotga yakun yasash 3.1.Mavzu bo’yicha yakun qiladi. 3.2.Faol qatnashgan o’quvchilarni baholaydi. 3.3.Mustaqil ish uchun topshiriq beradi..	Savollar beradi. Topshiriqni yozadilar.

1-ilova.




Tayanch so’z va iboralar:

Muhit, irsiyat, individ, nuqson turlari, harakat tayanch apparati, nuqson, o’z-o’zini tarbiyalash

2-ilova

Qarang yuqorida berilgan.

3-ilova

Yangi o’quv materialini slaydli taqdimoti.(lavha)

Slayd 1


O’sayotgan yosh avlodning tarbiyasi- jamiyatimiz keying taraqqiyotining muhim omili hisoblanadi.



Uning ijtimoiy vazifasi avloddan- avlodga insonlarning ko’p qirrali ishlab chiqarish , mehnat, turmush, ma’naviy boy tajribalarini etkazib berishdan hamda ularni boyitish va rivojlantirishdan iborat


Slayd 2


Inson shaxsi juda ko’plab omillarning, ob’ektiv, sub’ektiv tabiiy, ijtimoiy,siyosiy, tashqi va ichki, bog’liq va bog’liq bo’lmagan va boshqa ko’plab omillarning ta’siri ostida shakllanib boradi


4

-ilova