“маркетинг” фанидан

YO’RIQLI TEXNOLOGIK XARITA

Kasb kodi va nomi__________________________________________________________________________
O'quv amaliyoti nomi_______________________________________________________________________
Mavzu _________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________'>_______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Maqsad_________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________
№ Bajariladigan ishlar mazmuni Moslamalar, asboblar va hom-ashyolar Eskizlar, chizmalar, rasmlar Bajarish tartibi 1 2 3 4 5

26-mavzu.

Bolalar serebral falajligi

26.1 O’quv mashg’ulotining ta’lim texnologiyasi modeli.

Vaqti ;80 minut	O’quvchilar soni: 25-30 nafar
O’quv mashg’ulotining shakli va turi.	Nazariy- yangi bilimlarni egallash bo’yicha o’quv mashg’uloti.
O’quv mashg’ulotining rejasi:	1 Harakat tayanch a’zolari jarohatlangan bolalar. 2 Serebral falajlik kasalligi, uning xususiyatlari, turlari 3 Bolalarda namoyon bo’lish alomatlari.
O’quv mashgulotining maqsadi: Bolalar serebral falajligi haqida tushuncha to’g’risida tushunchalarni shakllantirish.
Pedagogik vazifalar: - Harakat tayanch a’zolari jarohatlangan bolalar haqida ma’lumot berish; - Serebral falajlik kasalligi, uning xususiyatlari, turlari haqida bilimlarni tizimlashtirish; - Bolalarda namoyon bo’lish alomatlari haqida bilimlarni mustahkamlash;	O’quv faoliyatining natijalari:: O’qquvchi: - Harakat tayanch a’zolari jarohatlangan bolalar haqida tushunchalar ayta oladilar - Serebral falajlik kasalligi, uning xususiyatlari, turlari haqida tushuntiradilar; - Bolalarda namoyon bo’lish alomatlari to’g’risida xulosalar chiqaradilar;
O’qitish usullari:	Muammoli vaziyat metodi,davra suhbati,taqdimot.
O’qitish vositalari:	Slaydlar,tarqatma materiallar,grafik organayzerlar,doska bo’r.
O’quv faoliyatini tashkil etish shaklarli:	Individual,jamoaviy, kichik guruhlarda ishlash.
O’qitish shart- sharoiti:	Pedagogika fan xonasi
Qaytar aloqaning usul va vositalari	Og’zaki so’rov , blits savollar.

26.2. Bolalar serebral falajligi haqida tushuncha mavzusi bo’yicha o’qitish mashg’ulotining texnologik haritasi.

Faoliyat bosqichlari	Faoliyat mazmuni.
	O’qituvchi.	O’quvchi.
I Kirish bosqichi. (15 daq.)	Tashkiliy boshlanish 1.1.O’quvchilar bilan salomlashadi. 1.2.O’quvchilarni va auditoriyani mashg’ulotga tayyorligini tekshiradi. 1.3.Yo’qlama qiladi. Maqsad va vazifani belgilanishi. 1.4. Harakat tayanch a’zolari jarohatlangan bolalar haqida tushuncha mavzusi va rejasi bilan o’quvchilarni tanishtiradi, kutilayotgan natijani e’lon qiladi.	Salomlashadi Qatnashadilar. Darsga tayyor bo’ladilar
II Аsosiy bosqich. (50 daq.)	Tayanch bilimlarni faollashtirish 2.1.O’quvchilar bilimini suhbat shaklida faollashtiradi. (1-ilova). Yangi o’quv mashg’ulotiga olib kirish 2.2.Mavzuni har bir rejasini tushuntiradi.Nazariy tushunchalarni bayon qiladi. 2.3.O’quvchilarni kichik guruhlarga bo’ladi, mavzuni o’tgan mavzu bilan bog’lash uchun “Muammoli vaziyat” metodini o’tkazadi.(2-ilova). 2.4. Mavzu bo’yicha tarqatma materiyallar asosida “Blits so’rov o’yini”o’tkazadi.(3-ilova) 2.5 Harakat tayanch a’zolari jarohatlangan bolalarda kuzatiladigan o’zgarishlar bo’yicha davra suhbati o’tkazadi.(4-ilova). 2.6 Guruhlar fikrlarini to’ldiradi, Qo’shimcha fikrlar bildiradi.	O’z fikrlari bilan suhbatda qatnashadilar,tushunadi. Tinglaydi.yozib oladi. savollarga javob beradi. Guruhlar taqdimot qiladilar.
III Yakkuniy Bosqich. (15-daq.)	Mashg’ulotga yakun yasash 3.1.mavzu bo’yicha yakun qiladi. 3.2.Guruhlar ishini baholaydi. 3.3.mustaqil ish uchun topshiriq beradi..	Guruhlar o’z fikrlarini bildiradi.Savol .Topshiriqni yozadilar.

1-ilova

Suhbat savollari :

Harakat tayanch apparati nima ?

Harakat tayanch a’zolarining jarohatlanishi deganda nimani tushunasiz ?

Jarohatlanishning qanday qanday bosqichlari mavjud ?

Serebral falajlik nima ?




2-ilova

Harakat tayanch a’zolari jarohatlanganda kelib chiqadigan muammolar

Muammoli vaziyat metodi.

O’qituvchi:1.Texnologiyani o’tkazish yo’llarini tushunturadi va tarqatma materiallar tarqatadi.

2.Muammoli vaziyatni foydali va muammoli tomonlarini ko’rib chiqiladi.

3.Haqiqiy muammo tanlab olinib, o’qituvchi ko’rsatmasi bilan kichik guruhlarga bo’linishlari iltimos qilinadi.

4.Har bir guruhga ma’lum bir muammoni belgilab beradi.

5.Guruhlar o’z fikirlarini yozma ravishda bayon qilishlari uqtiriladi,himoyaga chiqishlari tashkillashtiriladi.

6.O’qituvchi fikr va mulohazalarini taxlil etadi,natijani belgilaydi.

Tinglovchi:Texnologiyani otkazish yo’llarini tushunib oladi.

2.Muammoli vaziyatni foydali va muammoli tomonlarini taxlil etadi.

3.Haqiqiy muammo tanlab olinib, o’qituvchi ko’rsatmasi bilan kichik guruhlarga bo’linadilar.

4.Har bir guruhga ma’lum bir muammoni tanlab oladi.

5.Guruhlar o’z fikirlarini yozma ravishda bayon qiladilar va himoyaga chiqadilar.

6. Fikr va mulohazalarini taxlil etadi,natijani qo’lga kiritadilar.

Kutiladigan natija: Tinglovchilar texnologiyani amaliyotga tadbir etishini o’rganadilar
3
BLITS SAVOLLAR O’YINI