|
O'yinchoq quyidagicha bo'lishi kerak:
Xavfsiz (tayyorlangan materialning mahoratini ko'rish)
Tashqi ko'rinishdagi estetik
Yoshga mos keladi
Ko'p funktsiyali (bola o'yinchoq bilan qanchalik ko'p harakat qilsa, shuncha yaxshi bo'ladi; tabiiyki, bu kichkintoylar uchun shov-shuvlarga taalluqli emas) Xulosa qilib aytganda, aziz ota-onalar, hech qanday, hatto eng yaxshi o'yinchoq ham sevimli otangiz va onangiz bilan jonli muloqot o'rnini bosa olmasligini eslatib turishingiz kerak!
O'yinchoq nafaqat bolaning o'yinlariga hamroh bo'libgina qolmay, balki har qanday madaniyatning muhim tarkibiy qismidir. Jamiyat bolaga o'yinchoq orqali madaniyatning asosiy ma'naviy belgilari, jamiyat harakat yo'nalishi sifatida "maxsus shaklda" o'tadi. “O'yinchoq yordamida bola insoniy munosabatlarning mohiyatini va murakkab dunyo tartibini uzatadi”
O'yinchoq madaniy, tarixiy va estetik ahamiyatga ega ob'ekt bo'lib, katta psixologik ma'noga ega bo'lib, bola rivojlanishining asosiy vositalaridan biridir. O'yinchoq mustaqil rivojlanish uchun imkoniyat qoldirib, bolaning rivojlanishi uchun sharoit yaratishi kerak. E.O.Smirnovaning so'zlariga ko'ra, o'yinchoqning asosiy vazifasi bolalarning mustaqil faoliyatini faollashtirishdir. O'yinchoq bilan amalga oshiriladigan o'yin harakatlarining tabiati uning rivojlanish va tarbiyaviy imkoniyatlarini aniqlaydi. Bolaning mustaqil faoliyati uchun zarur shart-sharoitlarni yaratib, o'yinchoq uning mazmunli faoliyatini rag'batlantirish uchun mo'ljallangan.
Psixologik va pedagogik ma'lumotlarni umumlashtirib, biz bolalarning rivojlanishiga ta'sir ko'rsatadigan yo'nalishiga qarab quyidagi o'yinchoq guruhlarini ajratishimiz mumkin. Jismoniy rivojlanishni rag'batlantiradigan o'yinchoqlar, shu jumladan turli xil harakatlar, sensimotorlarni muvofiqlashtirishtiradi.
-Hissiy rivojlanishni, shu jumladan xavfsizlik hissiyotini, insoniy tuyg'ularni va hamdardlikni rivojlantirishga yordam beradigan o'yinchoqlar.
Ijtimoiy rivojlanishga yordam beradigan o'yinchoqlar, shu jumladan muloqotni rivojlantirish, provotsial xatti-harakatlar, ijtimoiy va gender rollari.
Kognitiv rivojlanishni rag'batlantiradigan o'yinchoqlar, shu jumladan umumiy erudisiyani, asosiy aqliy funktsiyalarni (idrok, xotira, e'tibor, nutq, fikrlash, tasavvur va boshqalar) va aqliy operatsiyalarni (tasniflash, serializatsiya va boshqalar) rivojlantirish.
Ma'naviy va axloqiy rivojlanishni, shu jumladan estetik, axloqiy va madaniy rivojlanishni, ijodiy jarayonlarni faollashtiradigan o'yinchoqlarIjtimoiy rivojlanishga yordam beradigan o'yinchoqlar, shu jumladan muloqotni rivojlantirish, provotsial xattiharakatlar, ijtimoiy va gender rollari.
Maktabgacha yoshdagi bola syujet-rolli o'yinda dunyoni va o'zining ichki dunyosini tushunadi, unga turli xil mavzular to'plamlari kerak bo'ladi: "Doktor", "Do'kon", "Oila" va boshqalar. Kengash bosma o'yinlar o'zboshimchalikning paydo bo'lishi uchun yaxshi asos bo'lib xizmat qiladi va ob'ektlar noma'lum. uchrashuvlar (tayoqlar, toshlar, qog'oz parchalari, zarbalar) - tasavvurni rivojlantirish uchunZamonaviy o'yinchoqlarning xilma-xilligi juda katta va har bir guruhning yo'nalishini (transport, dizaynerlar, qo'g'irchoqlar, yumshoq o'yinchoqlar va boshqalar) aniqlashning iloji yo'q. Ko'rinib turibdiki, har bir o'yinchoq ko'p funktsiyali xususiyatga ega va bu uning bolaga bo'lgan cheksiz jozibasi bo'lib, ijodiy eksperimentning turli imkoniyatlarini rag'batlantiradi. O'yinchoqqa hissiy munosabat, albatta, uning bolaga ta'sir qilish darajasini belgilaydi. O'yinchoqda bola qulaylik va hissiy qo'llabquvvatlashni topishi mumkin, o'yinchoq ishonch va ijodiy faoliyat manbai yoki qo'rquv va tajovuzkorlik manbai bo'lishi mumkin. Qadimgi, uzoq tanish bo'lgan o'yinchoqlar dunyoni taniqli va oldindan aytib beradigan holga keltiradi, bu esa bolaga tinchlik va ishonch bag'ishlaydi.
E. Eriksonning so'zlariga ko'ra, "sevimli o'yinchoqlarning kichkina dunyosi - bu bola o'zini shaxsini aniqlashi kerak bo'lgan paytda unga qaytib kelish uchun quradigan boshpanadir." O'yinchoq tanlashda bola o'z ehtiyojlariga e'tibor qaratadi va o'yinchoq orqali, masalan, yog'och qilich, o'z xatti-harakatlariga ta'sir qilishi mumkin - qo'shimcha ishonchga ega bo'ladi va chiroqlar o'chirilgan xonaga kiradi. O'yinchoqni ruhiy timsol sifatida tushunish ba'zi bir umumlashtirilgan "ideal tasvirlar" - arxetiplar, masalan, qo'g'irchoq - odamning surati, to'p - to'p shakli, hayvonlarning tasvirini olib yuradigan o'yinchoqlarning rivojlanish tarixidagi paydo bo'lishiga asoslanadi. Ko'p avlodlarning ijtimoiy, intellektual yoki hatto biologik tajribasini o'zida mujassam etgan an'anaviy arxetip o'yinchoq bolaga bolalar jamoasining hayotiy muammolarini hal qilish yo'llarini ochib beradi va ijtimoiy munosabatlar dunyosiga kattalarni ham qo'shadi.
O’yinchoqlar bolalar bog’chasida o’zining bytun rang-barangligi bilan qo’yilishi kerak. O’yinchoqlarning bolalar bog’chasidagi pedagogik jarayonda ko’p qirrali vazifasini hisobga olib, ularni maqsadga muvofiq, bolalarning yosh xususiyatlariga mos ravishda tanlash zarur.
Do'stlaringiz bilan baham: |
