|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына
|
10.5.1.1 Функциялар мен процедураларды пайдаланып бағдарламалау тілінде код жазу
|
сілтеме)
|
|
Сабақтың мақсаты
|
Барлық оқушы: Python программалау тіліндегі функция және процедураларды анықтайды
Көпшілік оқушы: Процедура түрлерін салыстырады
Кейбір оқушы: Функция және процедураларды қолданып программалайды
|
Ойлау дағдылары
|
Білу, түсіну, қолдану, талдау
|
Бағалау критерийі
|
Python тілінде функция және процедураларды қолданып программалай алады
Процедура түрлерін салыстырады
Функция және процедураларды қолданып программалайды.
|
Тілдік мақсаттар
|
Пәндік лексика және терминология:
Программа-программа-program, ішкі программа-внутренняя программа-internal program, функция-функция-function, процедура-процедура-procedure
|
Диалог /жазбаша жұмысқа қажетті пайдалы фразалар топтамасы
Python программалау тілінде процедура және функция топтарын жазыңдар. Функция мен процедураның айырмашылықтарын жазыңдар.
|
Құндылықтарға
баулу
|
Топта бірлесіп жұмыс істеу, топ ережесіне бағыну, бір-бірінің пікірін тыңдау
|
Пәнаралық
байланыс
|
Математика амалдары қолданылады, ағылшын тілінде сөздер қолданылады
|
Алдыңғы білім
|
Python программалау тілі (9-сынып)
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың жоспарланған
кезеңдері
|
Уақыт
|
Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
|
3 мин
6 мин
|
Ұйымдастыру: Сәлемдесу, түгендеу
Шаттық шеңбері: Оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтып, сабаққа көңілді қатысады.
Топқа біріктіру: Сандар арқылы топтарға біріктіру
Өткен сабақты пысықтау: «Квэс» әдісі Оқушылар сынып ішінде жасырынған сұрақтарды іздеп тауып, жауап береді.
Оқушылардың жауаптарын ауызша мадақтау.
|
Сандар
|
Сабақтың ортасы
|
26 мин
|
«Сенім ағашы» әдісі
Мұғалім: «Ағаштағы есептер жазылған жүрекшелерді алып, әр жүрекшеде берілген есептерді программалайды деп сенім білдіремін» деген нұсқау береді.
№1 тапсырма. Ең кіші сан *
Берілген a,b (19) бүтін сандар. Осы сандардың қайсысы ең кіші екенін тап.
|
Оқулық
Жұмыс дәптері Компьютер
|
|
№
|
Мысал
|
Нәтиже
|
1
|
246 809
|
246
|
№2 тапсырма. Сан неше таңба * Берілген a, b ,с (19) бүтін сандар. Осы сандардың неше таңбалы екенін тап.
|
|
№
|
Мысал
|
Нәтиже
|
|
|
|
|
1 1246 809
32 89
4 3 5
№3 тапсырма. Сан неше таңба * Берілген a, b, с (1 9) бүтін сандар. Осы
сандарды пайдаланып үш төртбұрыш құруға болады. Пайда болған әрбір тік төртбұрыштың ауданы мен периметрін тап. Нәтиже ретінде тік төртбұрыштың қабырғаларын, ауданын, периметрін жауапқа шығар.
№
|
Мысал
|
Нәтиже
|
1
|
10 4 6
|
10 4 40 28
4 6 24 20
10 6 60 32
|
№4 тапсырма. Екілік сан **
Берілген a,b (13) бүтін сандар. Осы сандардың екілік санау жүйесіндегі көрінісін шығарыңдар.
№ Мысал Нәтиже
1 24 89 11000 1011001
№5 тапсырма. Қосындысы ең үлкен** Берілген a,b,c (19) бүтін сандар. Осы сандар цифрларының қосындысының ең үлкенін тап.
№ Мысал Нәтиже
1 4116 809
14404
809
№6 тапсырма. Жай сандар *** Бірөлшемді кесте А[10] берілген. Осы кестедегі сандардың нешеуі жай сан? Анықтаңдар. Нәтиже ретінде кестедегі жай сандардың санын шығарыңдар.
№
|
Мысал
|
Нәтиже
|
1
|
4116 809 14404
|
809
|
№7 тапсырма. Тақ сандар ***
10-сыныпта оқитын оқушылардың саны n (n<100) мен туған күндері ai сызықтық кесте түрінде берілген.
Сыныптағы неше оқушының туған күні тек тақ сандардан тұрады? Анықтаңдар.
№
|
Мысал
|
Нәтиже
|
Түсініктеме
|
1
|
6
11 25 30 15 7
|
3
|
11 15 7
|
Дескриптор:
Python программалау тіліндегі функция және процедураларды қолданып есептерді программалайды.
Есептердің деңгейіне қарай балл қою арқылы бағаланады.
Сабақтың соңы 3 мин Шағын тест
Оқушылар тест сұрақтарына жауап береді.
Бір-бірін бағалайды
|
2 мин
|
Кері байланыс: «БББ кестесі» әдісі
Оқушылар сабақ туралы бұрыннан не білтінін,
сабақта не білгенін және не білгісі келетінін кестеге жазады.
|
|
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда
қабілетті оқушыларға қандай тапсырма бересіз?
|
Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын
сақтау
|
Бірлескен жұмыс, жеке жұмыс арқылы сабақты меңгерту.
Шаттық шеңбері, сандар арқылы топқа біріктіру,
«Квэс» әдісі, «Сенім ағашы», практикалық тапсырмалар, тест әдісі, кері байланыс
орнату: «БББ кестесі»
|
Фигуралар арқылы ауызша, жазбаша түрде қалыптастырушы бағалауды іске асыру
|
Компьютермен жұмыс кезіндегі қауіпсіздік ережелерін еске түсіру
|
Жалпы бағалау
Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)? 1.
2.
Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)? 1.
2.
Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері\ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?
|
Ұзақмерзімді жоспардың тарауы: Мектеп: Алгоритмдеу және программалау
Күні: Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып: 10 Қатысқандар: Қатыспағандар:
|
Сабақтың
тақырыбы
|
§ 3.3 ФУНКЦИЯ
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары
|
10.5.1.1 Функциялар мен процедураларды пайдаланып бағдарламалау тілінде код жазу
|
Сабақтың мақсаты
|
Барлық оқушы: «Функция» ұғымын анықтайды
Көпшілік оқушы: Функция мен процедураны салыстырады
Кейбір оқушы: Функцияларды есептерді программалауда қолданады
|
Ойлау дағдылары
|
Білу, түсіну, қолдану, талдау
|
Бағалау критерийі
|
«Функция» ұғымын анықтайды.
Функция мен процедураны салыстырады.
Функцияларды есептерді программалауда қолданады.
|
Тілдік мақсаттар
|
Пәндік лексика және терминология:
Программа-программа-program, функция-функция-function, функция денесі, аргумент, процедура-процедура-procedure
|
Диалог /жазбаша жұмысқа қажетті пайдалы фразалар топтамасы
Функция мен процедураның айырмашылықтарын жазыңдар.
|
Құндылықтарға
баулу
|
Топта бірлесіп жұмыс істеу, топ ережесіне бағыну, бір-бірінің пікірін тыңдау
|
Пәнаралық
байланыс
|
Математика амалдары қолданылады, ағылшын тілінде сөздер қолданылады.
|
Алдыңғы білім
|
Функциялар мен процедуралар
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың жоспарланған
кезеңдері
|
Уақыт
|
Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
|
3 мин
6 мин
|
Ұйымдастыру: Сәлемдесу, түгендеу
Шаттық шеңбері: Оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтып, сабаққа көңілді қатысады.
Топқа біріктіру: Бағдаршам түстері арқылы топтарға біріктіру.
Өткен сабақты пысықтау: «Зигзаг» әдісі Оқушылар плакатқа зигзаг сызықтарын сызады. Ермексаздан домино жасайды. Зигзаг бөліктеріне сұрақтар жазылып, нөмірленеді. Домино қай сұраққа түссе, оқушылар сол сұраққа жауап береді.
Оқушылардың жауаптарын ауызша бағалау
|
Бағдаршам
|
Сабақтың ортасы
|
3 мин
|
«Миға шабуыл» әдісі
«Функция» дегеніміз не? Оны қалай түсінесің?
Функцияның математикада және өмірде маңызы қандай?
Функцияның программадағы қызметі қандай деп ойлайсың?
|
|
|
5 мин
|
«Джигсо» әдісі
Оқушылар тақырыпты оқып, түсінгендерін ортада талқылайды. Мұғалім оқушылардың білімдерін толықтырады.
Ауызша мадақтау, ынталандыру
|
Оқулық bilimland.kz
|
|
5 мин
|
1-тапсырма.
- Функция және процедурамен жазылған программа кодтарына талдау жасаңдар. Талдау барысында:
Функция және процедураның жұмыс істеудегі айырмашылығы мен ұқсастықтарын анықтаңдар.
Қайсысы тиімді? Не үшін? Дәлелді мысалдар келтіріңдер.
Дескриптор:
Python программалау тіліндегі функция және процедураларды анықтайды.
Функция және процедураларды қолданып құрылған программаны талдайды.
Фигуралар арқылы бағалау
|
|
|
7 мин
|
|
Do'stlaringiz bilan baham: |
