Interfaol dars o’tish materiallari

\

“ПИРАМИДА” чизмаси -
Ғояларни қуйидан юқорига босқичма-босқич тақдим этиш воситаси.
Тизимли фикрлаш, таҳлил қилиш кўникмаларини ривожлантиради ва фаоллаштиради

1. Кып щолларда сизга муаммолар щал этишда «Нима =илиш керак?» ща=ида ыйлашга щожат былмайди. Муаммо асосан «Буни =андай =илиш керак?» =абилида былади. «+андай?» - муаммони щал этишда асосий савол щисобланади. «+андай?» иерархия диаграммаси муаммо ща=ида бутунлигича умумий тасаввурга эга былишга имкон берадиган саволлар манти=ий занжири кыринишида былади. Кетма-кет равишда «+андай?» саволини =ыйиш ор=али сиз фа=ат муаммони щал этишнинг барча имкониятларини тад=и= этибгина =олмай, балки уларни амалга ошириш усулларини щам ырганасиз. Диаграмма стратегик даражадаги савол билан иш бошлайди. Муаммони щал этишнинг пастки (=уйи) даражаси биринчи навбатдаги щаракатлар рыйхатига мос келади. 2. Ыйламай, бащоламай ва уларни ызаро солиштирмай тезликда барча \ояларни ёзиш лозим былади. 3. Диаграмма щеч =ачон тугалланмайди: унга янги \ояларни киритиш мумкин былади. 4. Агарда савол схемада бир =анча «шохлар»да =айтарилса, демак у нисбатан мущимдир. У муаммони щал этишнинг мущим =адами былиши мумкин. 5. Янги \ояларни график кыринишда =айд этишни ызингиз щал этинг: дарахт ёки каскад кыринишида, ю=оридан пастга ёки чапдан ынгга. Энг мущими эсда тутинг: нисбатан кып ми=дордаги фойдали \оялар ва муаммо ечимларини топишга имкон берадиган усул энг ма=бул усул щисобланади. 6. Агарда сиз ты\ри савол берсангиз ва оптимистик былсангиз, у щолда диаграмма (техника) щар =андай муаммо ечимини топиб беришни кафолатлайди.

Чизмани тузиш қоидаси билан танишадилар. Алоҳида/кичик гурҳларда юқори “суягида” кичик муаммони ифодалайди, пастда эса, ушбу кичик муаммолар мавжудлигини тасдиқловчи далиллар ёзилади.