|
Применение профессиональных стандартов как фактор эффективности
социальной реабилитации несовершеннолетних (на примере Приморского края)
Трусова Александра Викторовна, студент магистратуры;
Заяц Ольга Васильевна, кандидат социологических наук, доцент
Дальневосточный федеральный университет (г. Владивосток)
В статье рассматриваются вопросы, касающиеся применения профессиональной стандартов как фактора эффек-
тивности социальной реабилитации несовершеннолетних в социально-реабилитационном центре; выявлена сущность
и трудовые функции профессиональных стандартов; освещаются профессиональные стандарты на законодательном
уровне; описана деятельность социально-реабилитационных центров для несовершеннолетних; проведен анализ резуль-
татов анкетирования о профстандартах; показано значение профессиональных стандартов для социально-реабили-
тационного центра.
Ключевые слова:
профессиональный стандарт, вид профессиональной деятельности, трудовые функции, трудовые
действия, квалификация социально-реабилитационный центр несовершеннолетних.
З
начимость профессиональных стандартов обуславли-
вается тем, что определяет область деятельности со-
трудников. Профессиональный стандарт подразумевается
как характеристика квалификации, необходимая работ-
нику для осуществления определенного вида профессио-
430
«Молодой учёный» . № 17 (307) . Апрель 2020 г.
Социология
Социология
нальной деятельности, в том числе для выполнения опре-
деленной трудовой функции [5].
Каждый работник сталкивается с профессиональными
стандартами в своей сфере деятельности. Прежде чем при-
ступить к работе, специалисту необходимо ознакомиться
с теми требованиями и функциями, которые прописаны
в стандарте. Это позволит ему выполнять трудовую дея-
тельность в полной мере, иметь высокий уровень знаний
и опыта в области, где работает специалист. Профессио-
нальные стандарты выстроены по конкретному образцу,
с помощью которого специалисты имеют возможность
изучить квалификационный минимум в своей трудовой
деятельности. Квалификация обозначает уровень знаний,
умений, профессиональных навыков и опыта работы ра-
ботника. Таким образом, профессиональный стандарт
является универсальным инструментом и помощником
при поиске необходимых требований и функций, харак-
терных в своей области [5].
Профессиональные стандарты включают в себя вид
профессиональной деятельности, общие трудовые функции
и трудовые действия. В каждую функцию включены тру-
довые действия, которые направлены на реализацию вы-
полнения определенных действий на основе конкретного
уровня знаний и опыта. Следовательно, профессиональный
стандарт является путеводителем для специалистов, с по-
мощью которого они изучают знания и умения, необходи-
мые для их вида деятельности. Кроме этого, в стандарте
написаны возможные наименования специальностей, тре-
бования к образованию, требования к опыту практической
работы, особые условия допуска к работе. Важно упомя-
нуть, что профессиональные стандарты необходимы в том
случае, если требования к квалификации установлены Тру-
довым кодексом, федеральными законами или иными пра-
вовыми актами. Особую значимость имеют стандарты, где
предусмотрены льготы, в других случаях стандарт возмо-
жен как рекомендации [4].
Таким образом, можно сказать, что профессиональные
стандарты направлены на улучшение качества труда кадров,
эффективность трудовой деятельности специалистов и ор-
ганизацию подготовки, переподготовки и повышения ква-
лификации специалистов.
Профессиональные стандарты разработаны и приме-
няются на основе двух статей Трудового кодекса РФ. Ста-
тья 195.2 включает в себя порядок разработки и утвер-
ждения профессиональных стандартов и установление
тождественности наименований должностей, профессий
и специальностей. Статья 155.3 ТК РФ устанавливает тре-
бования к квалификации, которая необходима специали-
сту для выполнения трудовых функций.
Кроме этого, о применении профессиональных стан-
дартов можно узнать в таких документах, как
— Постановление Правительства РФ от 27.06.2016 N 584;
— Распоряжение Правительства РФ от 29.09.2016
N 2042-р;
— Информация Минтруда России от 10.02.2016;
— Письма Минтруда России.
Социально-реабилитационный центр для несовершен-
нолетних является специализированным учреждением,
создаваемым в системе социальных служб органов соци-
альной защиты населения. Его деятельность направлена
на социальную помощь и реабилитацию несовершенно-
летних.
Центр выполняет множество различных задач, направ-
ленных на улучшение качества жизни и психологическое
состояние несовершеннолетних. Им предоставляется вре-
менное проживание в центре, оказание психологической,
социальной, юридической и медицинской помощи. Кроме
этого, деятельность социально-реабилитационного цен-
тра для несовершеннолетних направлена на выявлении
и устранения причин безнадзорности, разработку и реали-
зацию программ реабилитации, помощь в восстановлении
социального статуса. Хотелось бы отметить, что несовер-
шеннолетние, находящиеся в трудной жизненной ситуа-
ции, обеспечиваются государством [1].
В процессе работы было проведено социологическое ис-
следование, целью которого является определение инфор-
мированности сотрудников СРЦСН о трудовых функциях
и действиях, отраженных в профессиональных стандартах.
Методом социологического исследования было выбрано
анкетирование. В анкетировании участвовало 83 сотруд-
ника Центра социальной реабилитации несовершенно-
летних с различных городов: Артем, Арсеньев, Уссурийск,
Екатеринославка, Спасск, Кавалерово, Лесозаводск и На-
ходка. Было опрошено восемьдесят женщин и трое мужчин.
Большинство опрашиваемых (53 % респондентов) ока-
зались в возрасте от 31 до 45 лет. 20 % респондентов в воз-
растной категории от 46 до 55 лет. Также значительная часть
сотрудников, что составляет 17 % человек, находится в воз-
расте от 56 лет. Меньшее количество сотрудников от 18
до 30 лет (10 % опрашиваемых).
Что касается образования, то сотрудники центра соци-
альной реабилитации несовершеннолетних в 59 % случаев
имеют высшее образование, 39 % — средне профессиональ-
ное и 2 % — неполное высшее.
Среди опрашиваемых сотрудников СРЦСН находились:
28 воспитателей, 20 специалистов по социальной работе, 8
педагогов-психологов, 6 социальных педагогов, 4 специа-
листа по работе с семьей, 3 психолога в социальной сфере,
2 инструктора по труду, 2 заведующих отделением, мето-
дист, педагог дополнительного образования, учитель дефек-
толог, заведующий ОСС, логопед, психолог, старший вос-
питатель, специалист ЛКО, старшая медсестра и медсестра.
На вопрос о том, известны ли им профстандарты, 90 %
респондентов положительно ответили на вопрос, однако
7 % опрашиваемых дали ответ «нет» и остальные 3 % за-
труднились ответить на поставленный вопрос.
В центре социальной реабилитации несовершенно-
летних 96 % респондентов соблюдают профстандарты. 3 %
опрашиваемых их не соблюдают и 1 % людей затруднились
с выбором ответа.
Do'stlaringiz bilan baham: |
