Боби III. Вазифадои методикаи коркой тарбиявии берун аз синф ва берун аз мактаб Мавзуи

ёфта, муттах.ид, ах,л, шазуэванди хакдоии Ватани чоначони мо м е- 
шавад.
Коркой беруназсинфй ва беруназмактабй заруртарин к^ис- 
ми чараёни таълиму-тарбия мебошанд. Онз^о барои инкишофи 
з^аматарафаи мактаб хизмат карда, боиси ба таври мукаммал х;ал 
намудани з^амон вазифахои тарбия мегарданд.
Ташаккули шахсияти мактаббача дар асоси тарбияи азслок,й ва 
мез^натй имконпазир аст. Муайян намудани вазифахои муноси- 
бати комплексонаи з*;ам мундаричаи тамоми системаи корхои б е ­
рун аз синф имкон медщ ад, ки ташаккули мавк;еи з^аётии чаво- 
нони мо хеле без^тар ба вуцуд оварда шавад. Заминаз^ои маънавии 
талаботи шахсият аз инзф иборатанд: барои одамон зистан, ба­
рои некуаз<;волии халк,и худ мехнат кардан, комёбихои чамъиятии 
з^озираро зиёд намудан.
Вазифахои асосии корхои берун аз синф з^аматарафа инки- 
шоф додани шавку з<;авас, майлу рагбат, к,обилияту истеъдоди 
мактаббачагон ва ташкили бошууронаи вак,ти холии онхо иборат 
аст. Берун аз фаъолияти таълими инкишофи рухиву ч>исмонии 
хонандагон давом карда, имкониятз^ои хам ба муаллимон ва хам 
ба падару модарон маълумнабудаи бачагон ошкор карда меша- 
ванд. Бо ёрии коркой берун аз синфй хусусиятхои махсуси шах­
сияти хонанда аник, карда мешаванд.
Коркой беруназсинфй дар системаи чараёни таълиму тарбия 
ба таври махсус ташкил карда шуда, ба мактабиён аз хама гу- 
ногунтарин усулдои к;онеъкунандаи талабу рагбатз^оро фарохам 
оварда дар он^о хусусиятеро инкишоф медих;ад, ки ба хаР гуна 
намудхои санъат, китоб, машгулият ва корхо бо дилбастагй му- 
носибат намоянд. Ин з!;олат боиси он мегардад, ки ба кадом соха 
рагбат доштани бачаро муайян карда, дар фаъолияти пурчуши у 
комёбй ба даст оварда шавад.