Agarbiz o’zbekistonimizni dunyoga tarannum etmoqchi, uning qadimiy tarixi va yorug; kelajagini ulug’lamoqchi, uni avlodlar xotirasida boqiy saqlamoqchi bo’lsak, avalombor buyuk yozuvchilarni, buyuk shoirlarni

РАЗВИТИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНЫХ 
КЛАССОВ НА ОСНОВЕ ИННОВАЦИОННОГО ПОДХОДА 
 
УМАРАЛИЕВА М., УЗНИИПН ИМ Т.Н.КАРЫ-НИЯЗИ 
 
Организация педагогических процессов и управление ими реализуется по многим направлениям. 
Обозначим основные: 
– 
определение воспитательных, образовательных и развивающих целей на основе тем, изучаемых в 
соответствии с учебными программами; 
– 
планирование деятельности учащихся по выполнению намеченных целей и задач; выбор 
применяемых педагогических технологий; 
– 
выявление возможностей учащихся и прогнозирование ситуаций, позволяющих реализовать 
запланированные задачи, их распределение; 
– 
определение факторов, влияющих на эффективность учебно-воспитательного процесса; обеспечение 
индивидуального подхода к учащимся, применение “активных” технологий; 
– 
отбор и подготовка дидактических средств, используемых в педагогическом процессе; 
– 
обеспечение преемственности и непрерывности педагогического процесса; 
– 
установление сотрудничества школы, семьи, махалли; 
– 
использование передового педагогического опыта и современных информационных технологий в 
педагогическом процессе; 
– 
реализация требований ГОС и мониторинга выполнения; 
306 

---

– 
сбор и анализ информации об усвоении учебного материала путем проведения анкетного опроса 
среди учащихся; 
– 
корректировка и обновление задач, направленных на развитие и совершенствование деятельности 
учащихся; 
– 
организация самостоятельного обучения в соответствии с требованиями ГОС; 
– 
организация инновационной деятельности, и способствующей формированию и развитию 
интереса к результатам самостоятельной учебной деятельности; 
– 
контроль и координация учебной, трудовой и игровой деятельности учащихся. 
При организации педагогических процессов учителю необходимо опираться на технологию системного 
подхода в управлении; освоить функции и средства управлении; знать содержание и значение педагогических 
технологий и внедрять их в практику; разумно использовать методы руководства; усвоить основы менеджмента 
образованием, осуществлять инновационную деятельность, применять информационные технологии и 
коммуникационные средства; организовать управление учебно-воспитательным процессом на научной основе; 
внедрять государственные образовательные стандарты, накапливать и использовать необходимую информацию 
и т.п. 
Итак, компетентный учитель: владеет необходимыми умениями эффективной организации учебно-
воспитательного процесса, хорошо знает возрастную психологию, обладает нравственным потенциалом и 
высокой духовностью, применяет современные технологии в образовательном процессе, имеет богатый 
профессиональный опыт. Он владеет тайнами профессионального мастерства, мировыми и религиозными 
знаниями.
В заключение следует подчеркнуть, что научная организация образовательного процесса способствует 
повышению его качества и эффективности, активизации деятельности учащихся, объективному анализу и 
оценке своей деятельности со стороны учителя.