2. Psixopatiya O'smirlarda moddalardan foydalanish va kimyoviy qaramlik

4. O'smirlarni giyohvandlik va alkogolizmdan himoya qilish
O'smirlarni giyohvandlik va alkogolizmdan himoya qilish bo'yicha psixoprofilaktik ishlarning eng muhim qismi ota-onalarga maslahat berishdir. Ushbu ishda bir nechta yo'nalishlar mavjud:
1) maslahat berishda ishtirok etish uchun motivatsiyani shakllantirish;
2) o'smirlar bilan "kattalik tuyg'usi" va boshqa yoshga xos talablarni qondiradigan muloqot ko'nikmalarini rivojlantirish;
3) ota-ona sifatida muloqot qilish va o'z-o'ziga ishonch hissini rivojlantirish.
Birinchi yo'nalish eng qiyin. Ko'pgina ota-onalar sodir bo'layotgan voqealarda o'smirning muhitini, maktabini, umuman ijtimoiy holatini ayblashadi va shu bilan o'zlarining biror narsani o'zgartirishni xohlamasligini yashirishadi. Bu holatda o'zgarish qo'rquvi tushunarli ("yomon bo'lmasin") va uni uchrashuv davomida muhokama qilish mumkin. O'smirda giyohvandlikning oldini olish yoki uni bartaraf etish bo'yicha maslahat ishlari va birgalikdagi sa'y-harakatlarning imkoniyatlarini ko'rsatish maslahatga bo'lgan munosabatni o'zgartirishga yordam beradi.
Ota-onalarga maslahat berishning oxirgi ikki yo'nalishi bir-biri bilan chambarchas bog'liq. Agar psixolog ota-onaga o'spirin bilan bo'lgan munosabatlarida foydali bo'lishi mumkin bo'lgan tajribalarni topishga yordam bersa - ishonchli munosabatlar, o'smir bilan kattalar kabi muloqot qilish, to'xtatmasdan tinglash va bolasining nuqtai nazarini qabul qilish qobiliyati rivojlanadi. . Ushbu muloqot qobiliyatlari [psixolog sahna ko'rinishlaridan foydalanish, "I-bayonot" ni o'rgatish va boshqa zarur aloqa usullarini rivojlantirishga yordam beradi. Umuman olganda, bunday ishlar avlodlar o‘rtasidagi to‘siqlarni bartaraf etish, o‘smirning ota-onasidan uzoqlashishiga xizmat qiladi.
f) Serebrostenik hodisalarga ega o'smirlar
Qoida tariqasida, bunday bolalar haqida gapirganda, ota-onalar yoki o'qituvchilar ularga o'qish qiyinligi va o'rganishga qiziqish yo'qligi (yoki deyarli yo'qligi) haqida shikoyat qiladilar. Bunday bolalarning ko'rsatkichlari maktabda o'qishning boshidanoq past bo'ladi yoki [Boshlang'ich maktabdan o'rta maktabga o'tganda pasayadi, garchi u erda u yuqori bo'lmasa ham. Bunday holatlarning asosi ko'pincha serebrostenik sindromdir. I Bu o'smirlar serebrostenik alomatlar bilan ajralib turadi:
♦️ charchoq (bundan tashqari, o'quv vazifalarini bajarish paytida eng yuqori);
♦️ juda yuqori emas va beqaror ish qobiliyati;
♦️ ixtiyoriy diqqatni jamlashda qiyinchilik.
Aql-idrok testlari yordamida o'tkazilgan tekshiruv shuni ko'rsatadiki, aqliy rivojlanish yosh me'yoridan bir oz orqada qoladi yoki past me'yorda. Ular ko'pincha og'zaki va og'zaki bo'lmagan aql o'rtasidagi bunday nisbat bilan tavsiflanadi, agar ikkinchisi past yosh me'yori darajasida rivojlangan bo'lsa va og'zaki undan orqada qolsa (Veksler yoki Amthauer testlari yordamida tashxis qo'yilgan). Tadqiqotlarda aqliy rivojlanishning bu xususiyati nafaqat ona va chet tillari va adabiyotlarini, balki rivojlangan kontseptual fikrlashni talab qiladigan boshqa fanlarni ham o'zlashtirishdagi qiyinchiliklar shaklida namoyon bo'ladi. Tushunchalarni assimilyatsiya qilishdagi qiyinchiliklar aniq ko'rinadi.
Shaxsiy xususiyatlar orasida o'z-o'zini hurmat qilishning pastligi, o'ziga ishonchsizlik, ko'pincha turli xil himoya vositalari bilan niqoblangan (qobiliyatsizlikdan qochishdan tajovuzkor va bo'ysunuvchi xatti-harakatlargacha) birinchi o'ringa chiqadi. O'ziga bo'lgan bunday munosabat erta bolalik davridan kelib chiqadi, ota-onalar o'z farzandining rivojlanishida ma'lum bir orqada qolishni ko'rib, ixtiyoriy yoki beixtiyor unga "bunday emas" deb munosabatda bo'lishadi va keyingi hayotning ko'plab voqealari bilan mustahkamlanadi. O'qishdagi muvaffaqiyatsizlik ham o'zini "ahmoq", "yomon" deb hisoblashiga sabab bo'ladi. Vaziyat borki, bu o'quv faoliyati salbiy tajribaning asosiy manbai bo'lib, deyarli muqarrar ravishda unga qiziqishning pasayishiga olib keladi. Bu o'smirning maktabni tark etishi va huquqbuzarlik guruhlariga qo'shilish ehtimolini oshiradi. Agar o'smirda psixostenik tipga ko'ra xarakter aksentsiyasi bo'lsa, serebrostenik sindrom psixopatik shaxsning shakllanishi uchun xavf omiliga aylanishi mumkin. Bu shunday o'smirlar bilan jiddiy psixoprofilaktika ishlarini zaruratga aylantiradi.
Biroq, ular tuzatish va rivojlanish ishlarida yordam beradigan ba'zi xususiyatlarga ega. Birinchidan, ular ko'pincha sevimli maktab mavzusi yoki sinfdan tashqari mashg'ulotlarga (sport bo'limida, to'garakda, musiqa maktabida va boshqalarda) ega bo'lishadi, bu ular uchun alohida ahamiyatga ega va bu masalada muvaffaqiyat o'zlariga nisbatan ijobiy munosabat manbai hisoblanadi. Shuni ta'kidlash kerakki, agar bu biron bir maktab mavzusi bo'lsa, unda o'smirning bu borada juda muvaffaqiyatli bo'lishi shart emas. Bunday o'smirlar bilan diagnostika ishlarida uning qanday mavzu yoki kasb ekanligini aniqlash muhimdir. K. M. Gurevich tomonidan taklif qilinganlarga o'xshash tuzatish mashqlari ularga shubhasiz foyda keltirishi mumkin.va hammualliflar (1990). Bunday mashg'ulotlar bolaning bilimga bo'lgan qiziqishini tiklashning yaxshi vositasi sifatida ishlatilishi mumkin. Tabiiyki, bu uning ma'lum bir fan bo'yicha o'qishida muvaffaqiyat yaratish bilan birlashtirilishi kerak.
O'smirda o'ziga ijobiy munosabatni ham, o'ziga ishonchni ham rivojlantirish kerak. Buning uchun o'ziga ishonch va o'z-o'zini bilish ko'nikmalarini shakllantirishga qaratilgan guruh mashg'ulotlari kabi darslar juda foydali (Prikhozhan A. M., 1997), ~> bunday bolalar bilan ishlash ularning introspeksiya qobiliyatini rivojlantirishni talab qilishini ko'rsatadi.
O'rganish qiyin bo'lgan o'smirlarga psixologik yordam ko'rsatishda ularning ota-onalari bilan ishlash muhimdir. Ikkinchisi o'z farzandida asosan yomonlikni ko'rishga moyildir va/yoki undagi ijobiy o'zgarishlarni sezmaydi (shu jumladan psixolog yordamida). Ota-onalar bilan ishlash, eng avvalo, ularning bola haqidagi qiyofasini o'rganish va unga nisbatan salbiy munosabatni engishga yordam berishni o'z ichiga oladi.
g) O'smirlarda o'z joniga qasd qilish harakati
Bu muammo deyarli yosh talabalar orasida uchramaydi, lekin o'n bir yoshdan boshlab o'smirlar orasida o'z joniga qasd qilishga urinishlar tez-tez uchraydi. Ushbu hodisa o'z-o'zidan kam bo'lishiga qaramay, o'smirlarning o'z joniga qasd qilish xatti-harakati alohida e'tiborga loyiqdir.
O'smirlik davrida o'z joniga qasd qilishning odatiy sabablarini bir necha guruhlarga birlashtirish mumkin. Eng keng tarqalgan motivlardan biri bu ko'rsatish/manipulyatsiya.O'smir "huquqbuzarlarni jazolamoqchi" bu qadamni qo'yishga qaror qiladi. Ular ota-onalar, bir xil yoki qarama-qarshi jinsdagi tengdoshlar bo'lishi mumkin. Ba'zida o'smir ota-ona mehrini yo'qotish xavfini his qilib, o'z joniga qasd qilishga urinadi (kichik bolaning tug'ilishida, oilada o'gay otaning paydo bo'lishi va boshqalar). Urinish o'smir tomonidan shantaj vositasi sifatida amalga oshirilishi mumkin, ammo jiddiy o'lim niyati yo'q. Xavfli tomoni shundaki, oddiy qo'rqitish sifatida boshlangan harakatlar tuzatib bo'lmaydigan fojiaga aylanishi mumkin, ayniqsa, o'z joniga qasd qilish bo'yicha mutaxassislarning fikriga ko'ra, o'smirlar ko'pincha bunday hollarda ongni toraygan holda, ya'ni o'zini o'zi nazorat qila olmaydilar. Ta'kidlanishicha, bu turdagi o'z joniga qasd qilishga urinishlar ko'pincha isterik va beqaror xarakterli urg'uga ega o'smirlar tomonidan amalga oshiriladi. O'z joniga qasd qilish harakatlarining yana bir turi - bu boshdan kechirish yoki umidsizlik. Aslida, bunday motivlar ko'pincha yuqorida aytib o'tilganlar bilan birlashadi, ammo ularni alohida ko'rib chiqish mantiqan to'g'ri keladi. O'smirlarda bunday tajribalarning xavfi, ayniqsa, yoshga xos bo'lgan yuqori tashvish, shuningdek, ijtimoiy tajribaning etishmasligi tufayli yuqori bo'ladi, agar har qanday kundalik vaziyat o'smir tomonidan umidsiz deb qabul qilinganda - bunday vaziyatda qolish mumkin emas, va uni o'zgartirish uchun hech qanday kuch yo'q. Qizlar uchun bunday holat, masalan, qarindoshlaridan biri tomonidan jinsiy zo'ravonlik bo'lishi mumkin.
O'smirlar va yigitlar orasida motivatsiyaning yana bir turi mavjud - guruh normasiga rioya qilish. Vaqti-vaqti bilan ommaviy axborot vositalarida totalitar oqimlar ta'siriga tushib qolgan yoki kompyuter o'yinlarini yaxshi ko'radigan o'smirlarning o'z joniga qasd qilishlari haqida ma'lumotlar paydo bo'ladi. Ehtimol, bunday o'spirinlar uchun guruh me'yorlariga o'ta darajada bog'liqlik jonli va o'tkir, hatto salbiy his-tuyg'ularni boshdan kechirish istagi bilan birlashtirilgan bo'lishi mumkin.
O'z joniga qasd qilish xatti-harakatlarining asosiy psixologik xavf omillarini nomlash kerak. Ulardan biri o'smirning kayfiyatini pasaytirishdir . O'z joniga qasd qilishga uringan yoki o'z joniga qasd qilish fikriga ega bo'lgan o'smirlar uchun depressiv holat odatiy holdir. Yana bir xavf omili - bu avto-agressiyaga moyillikning kuchayishi va o'zini ifoda etishning maqbul usullarining rivojlanmaganligi . boshqa odamlarga nisbatan norozilik. Boshqa odamlarga nisbatan ongsiz, bostirilgan tajovuzni o'smir o'zidan nafratlanish kabi his qilishi mumkin. Yana bir xavf omili o'zini salbiy his qilish va o'z-o'zini hurmat qilishning beqarorligi bo'lishi mumkin.O'z-o'zidan, bu psixologik omillar o'smirlar orasida juda keng tarqalgan, ammo ular birlashtirilgan va talaffuz qilinganda, psixoprofilaktika ishlarini olib borish mantiqan to'g'ri keladi.
Psixoprofilaktik ishning asosiy yo'nalishlari o'smirga ushbu xavf omillarini engishga yordam berishga qaratilgan. Ushbu ishning bir jihati sizning salbiy his-tuyg'ularingizni tan olish va qabul qilish va ularni ifoda etish usullarini ishlab chiqish bo'lishi mumkin. Bunday o'smirlar tengdoshlari bilan muloqot qilish qobiliyatini rivojlantirishlari kerak bo'lishi mumkin. Bundan tashqari, insonning hissiy holatini o'zlashtirish ko'nikmalarini shakllantirish uchun ish kerak (masalan, avtogen mashg'ulotlar yordamida).