«Himoyaga ruxsat etilsin» Pedagogika fakulteti dekani J. E. Usarov

Kurs ishining maqsadi: Maktabning ota-onalari bilan hamkorligining mazmuni va oilaning hamkorligini tashkil etish borasida sinf rahbarning ishlari
Kurs ishining obyekti: Sinf rahbar oilada o’quvchilarni axloqiy jihatdan tarbiyalash vazifasi va mazmuni.
Kurs ishining vazifalari:
1. Mavzuga oid ilmiy nazariy manbalar, ilmiy va o’quv adabiyotlar, darsliklar hamda ilmiy tadqiqot ishlarini tahliliy o’rganish.
2. Maktab bilan oila o'rtasidagi o'zaro munosabatlar muammosi
3. Oila a'zolari va ta'lim muassasalari o'rtasidagi munosabatlardagi qiyinchilikda sinf rahbar faoliyati.

I-bob O’qituvchi va ota – onalar hamkorligi

1. Hozirgi vaqtdagi ta‘lim jarayonida ota-onalar bilan ishlash

Ota-onalar bilan o'zaro munosabatlarni rivojlantirish an'anaviy shakllarni - ota-onalar uchrashuvlari, ma'ruzalar, mahorat darslari va zamonaviy shakllarni - og'zaki jurnallarni, ekskursiyalarni, ota-onalarning klublarini, harakatlarni, ko'ngilochar tadbirlarni, o'yinlar va boshqalarni ishlab chiqish va qo'llash mumkin. Ba'zi bir ish shakllarini rejalashtirganimizda, biz o'qituvchilar sifatida doimo zamonaviy ota-onalarning g'oyalari, zamonaviy o'quvchilar, o'rganishga tayyor, o'z-o'zini rivojlantirish va hamkorlikka asoslangan holda harakat qilamiz. Shu munosabat bilan, o'zaro ta'sirlar shakllari uchun quyidagi talablarni tanlaymiz: * originallik, * ahamiyatlilik, * interaktivlik. Yaqinda faol pedagogik jarayonda, va bolalar bog'chasi hayotda ham ishtirok etish uchun ota-onasini ulash o'z ichiga oladi hamkorlikning yangi va istiqbolli shakli ham bor. Bularga quyidagilar kiradi: Axborot-analitik tadqiqotlar; so'rovnoma; "pochta qutisi". Vizual ma'lumot beruvchi ota-onalar; mini-kutubxona; "WINDOWS - juda qisqa yangiliklar" axborot stendlari; "JZD - ajoyib bolalar hayoti" gazetasining chiqishi, kognitiv ota-ona xonalari; an'anaviy bo'lmagan ota-onalar uchrashuvlari; og'zaki jurnallar; ekskursiyalar. Dam olish kunlari; umumiy bo'sh vaqt; aktsiyalar; ota-onalarning musobaqalarda, ko'rgazmalarda qatnashishi. Axborot-analitik ishlarning bir turi pochta qutisidir. Bu - ota-onalar o'z g'oyalari va takliflari bilan eslatmalarni yozishlari, mutaxassislarga, bosh yoki metodistlarga savollar berishlari mumkin bo'lgan quti yoki noutbuk. Savollar oliy yig'ilishlarda yoki mutaxassislar tomonidan yozma ravishda beriladi. Ushbu ish shakllari ota-onalarga o'z fikrlarini o'qituvchi bilan baham ko'rishga imkon beradi va vaqtning etishmasligi, o'qituvchining ota-onalar bilan shaxsan uchrashishiga to'sqinlik qilganda samarali bo'ladi. Ota-onalar bilan ishlashning yana bir samarali usuli - bu ingl. Va axborot. Masalan, "Ota-akademiya", axborot stendi "WINDOWS - juda qisqa yangiliklar". "WINDOW" eng muhim voqealarni - bayram va ko'ngilochar tadbirlarni, bolalar tug'ilgan kunlarini, sayr va ekskursiyalarni, mehmonlarning uchrashuvlarini, qiziqarli mashg'ulotlarni, musobaqalarni, jamoaviy bolalar ijodiyoti mahsulotlari, bolalar asarlarini aks ettiradi. Agar zarurat tug'ilsa, bu stendlar osongina tematikaga aylanadi: "Xavfsizlik nima?", "Bola huquqlari haqida yana bir marta" va boshqalar. Oila bilan ishlashning eng an'anaviy, ammo samarali bilim shakllari biri ota-ona yig'ilishi bo'lib qolmoqda. Uchrashuvlarni muhokamalar, davra suhbatlari, KVN, yig'ilishlar va boshqalar bilan o'tkazishingiz mumkin. Siz bolalar faoliyatining video yozuvlarini, darslar qismlarini, raqobatbardosh chiqishlardan foydalanishingiz mumkin. Shuning uchun uchrashuvlardagi ishtirok etish darajasi etarlicha yuqori. Ota-onalar bilan ishlashning yana bir turi - bo'sh vaqt. Bu erda hamkorlikning eng to'liq ochilgan imkoniyatlari. Bu yilga bog'liq bo'lmagan dam olish tadbirlarini o'tkazishdir. "Tabiat to'g'risida" kampaniyasi davomida uning maqsadi sog'liqqa va sog'lom turmush tarzi zarurligiga ongli munosabatni shakllantirishdir. Shuningdek, bolalar bilan birgalikda ota-onalar "Young Fighter Course", "Tramplenga har kim" sport festivallarida faol ishtirok etishlari mumkin. Bunday tadbirlar oilalarni birlashtiradi, yangi muhitda bir-biriga qarash, oila va bolalar bog'chasi o'rtasidagi hamkorlikni mustahkamlash imkonini beradi. Bunday bayramlar natijasida fotosuratlar bilan gazeta, varaqalar, albomlar ishlab chiqariladi. Ota-onalar bilan muloqot qilishning behuda shakllari mavzusini nihoyasiga etkazmoqchiman, men ushbu shaklni aksiya sifatida bo'lishishni istayman. Misol uchun, "Toza yugurish" tadbirida ota-onalar qishki shahar qurilishida yordam berish, bir-biri bilan muloqot qilish, bolalarini tengdoshlari bilan muloqotda ko'rish imkoniga ega bo'lishadi. "Toza shahar" aktsiyasi - uning nomini taniqli aktsiyalar davomida hal etiladigan vazifalar bilan birga, ota-onalarga bolaning tabiatga nisbatan ijobiy munosabati haqida shaxsiy namunasini ko'rsatish imkoniyati berilganligi bilan izohlanadi. 
Ota-onalar ishtirokisiz, tarbiya jarayoni mumkin emas yoki kamida to'liq emas.
Konferentsiya: Zamonaviy pedagogik texnologiyalar
Tashkilot: MDDB "19-sonli bolalar bog'chasi"
Joylashgan joyi: Orenburg, Buzuluk
"Bolalik qanchalar o'tib ketganligi, kimni boshqargani haqida
bolalik davridagi bolaning qo'li
uning fikr va yuragida tashqi dunyodan -
bu qanday qilib qat'iylik bilan bog'liq
inson bugungi kunda bola bo'ladi. "
Bolalik - har bir inson hayotida unutilmas vaqt. U ota-onaning yaxshi qo'llari va tarbiyachilarning g'amxo'rligi bilan to'ladi. Ota-ona sevgisi insonga "xavfsizlik marjini" beradi, ruhiy xavfsizlik hissi hosil qiladi. Ota-onalarga farzandlarini tarbiyalashda kim yordam beradi? O'qituvchilar ota-onalarning birinchi yordamchilaridir, ularning qo'lida bolalar qiziquvchan, faol va ijodiy bo'lishadi.
Oila va bolalar bog'chasi ikkita ta'limiy hodisadir. Ularning har biri bolalarning ijtimoiy tajribasiga ega bo'lib, faqat bir-birlari bilan birgalikda kichkina odamni katta dunyoga kirish uchun maqbul sharoitlar yaratadi.
Davlatning oilaga munosabati va oilaviy ta'lim ijtimoiy taraqqiyotning turli bosqichlarida o'zgarib turdi. Bugungi kunda davlatning oilaga munosabati o'zgardi, ammo oilaning o'zi boshqacha bo'ldi. "Ta'lim to'g'risida" gi Qonun (18-modda) birinchi marta o'z farzandlarining birinchi o'qituvchilari bo'lgan ota-onalar va oila a'zolariga yordam berish uchun DOW mavjud deb ta'kidlaydi. E'tiborlari o'zgargan, ota-ona oila edi, pedagogik ta'lim masalalari hali ham dolzarb. Bolaning munosib turmush sharoitini ta'minlash va tarbiyalash, to'liq, mos keluvchi shaxsning poydevorini shakllantirish uchun bolalar bog'chasi va oilaning yaqin aloqasini mustahkamlash va rivojlantirish zarur. Shuning uchun, DOW va oilada bolaning rivojlanishi uchun umumiy joy yaratish uchun faol kurs talab etiladi.
Ayni paytda, takror ishlab chiqarish va yosh avlodni tarbiyalash sohasidagi davlat siyosati ijtimoiylashtirish bir muassasa sifatida oila vaziyatni yaxshilashga qaratilgan. Shu munosabat bilan, Rossiya pedagogik hamjamiyat oldida o'z talabalar oilalari bilan bolalar ta'lim muassasasi hamkorlikni tashkil etish, yangi zamonaviy yondashuvlar topish muammo bor. Yuqorida aytib Shuning uchun, oila va maktabgacha ta'lim muassasalari o'rtasidagi o'zaro hamkorlikni yanada yangi falsafasiga asoslangan, bu bola tarbiyasida ota-onalar mas'uliyati va boshqa barcha ijtimoiy institutlar, ularning ta'lim faoliyatini qo'llab-quvvatlash uchun, hidoyat qilish, qo'llab-quvvatlash uchun, yordam berish uchun mo'ljallangan, deb fikr emas.
Oilaviy ta'limning ustuvorligini e'tirof etish oilaviy va maktabgacha tarbiya muassasalarining yangi aloqalarini talab etadi. maxsus xususiyatlari bilan, lekin ular bir-biriga o'rniga, va mumkin emas maktabgacha bolalar muvaffaqiyatli ta'lim uchun zarur shart-sharoit orasidagi aloqani yo'lga.
bola rivojlanishidagi Maktabgacha muhim rol o'ynaydi: Bu erda u o'zining ilk bilim oladi, o'z faoliyatini tashkil qilish o'rganish, boshqa bolalar va kattalar bilan muloqot qobiliyatlari. Shu bilan birga, bolaning ushbu ko'nikmalarga qanchalik samarali ta'sir qilishi oilaning maktabgacha munosabatlariga bog'liq. Maktabgacha yoshdagi bolalarni o'quv jarayonida ota-onasining faol ishtirokisiz birgalikda rivojlanishi mumkin emas.
Ota-onalar va o'qituvchilar har ikki kishining shaxsiyatini shakllantirish jarayonidagi o'rni muttasil oshirilishi mumkin emas ikki kuchli kuchdir. Rivojlanayotgan juda ko'p, ularning an'anaviy ma'noda o'zaro, qancha emas, va yosh avlodni tarbiyalash va ta'lim maktabgacha va oila avvalo, o'zaro tushunish, komplementerlık, CO-yaratish. Biroq, bolalar bog'chasining haqiqiy, deb e'lon qilinmagan ochiq tizimga aylanishi uchun ota-onalar va o'qituvchilar o'zaro ishonchni mustahkamlashlari kerak.
Ota-onalarning o'qituvchiga bo'lgan ishonchi qanday? tajribasi, bilim va ta'lim masalalari bilan o'qituvchi vakolatiga, balki, eng muhimi, uning shaxsiy fazilatlari (tirishqoqlik, odamlar, mehr e'tibor, sezuvchanlik) tufayli Unga ishonish uchun hurmat.
Amaliyot shuni ko'rsatadiki, o'zaro yordamga muhtoj har ikki tomon ham - maktabgacha, ham oila tomonidan tajriba boshlanadi. Biroq, bu ehtiyoj ko'pincha ongsiz va oila va bolalar bog'chasining o'zaro hamkorligi sabablari har doim ham to'g'ri kelmaydi. Ota-onalar har qanday dolzarb hodisa yuzasidan maslahat, taklif va so'rovlar bilan o'qituvchiga murojaat qilishadi. Misol uchun, bolani kuch bilan boqmang, yurish uchun qanday kiyim kiyishni kuzating va hokazo. Oila avvalo bola haqida bilim manbai sifatida pedagoglarni qiziqtiradi: rejim uyda uyda bo'lsa, bolaning mustaqillikka o'rgatilganligi, uyda nimani afzal ko'rishi va hokazo.
Ota-onalar va o'qituvchilar ko'pincha bolaning tarbiyalanishi, uning rivojlanishining o'ziga xos xususiyatlari ta'sir doirasidan tashqarida ma'lumot yo'q. O'qituvchi, odatda, vaqtning etishmasligini nazarda tutib, ota-onalar bilan muloqot qilish uchun jirkanchdir. Xizmat vazifasiga tayyorgarlik darajasida xizmat vazifasi bo'yicha esa, u ota-onalari bilan o'zaro munosabatlarning aniq ijobiy yo'llarini ko'rsatadigan o'qituvchi hisoblanadi. Bu, birinchi navbatda, xatti-harakatlarda, bolaning faoliyatida ayniqsa muhim ahamiyatga ega bo'lgan kunlik qisqa va ma'lumotli suhbatdir. O'qituvchining vazifasi ota-onaga bolada qanday yangi "zarba" paydo bo'lganini bildirish va ularga aytib berishdir.

2.