Hech qanday tijoriy maqsadlarda foydalanmang

Rivojlantiruvchi: O’quvchilarda matematik nutq, xotira, tafakkurni, yozuv ko’nikmalarini rivojlantirish. O’quvchilarning faolligini oshirish, olingan bilimlarini hayot bilan bog’lash F.k.3: sodda real hodisalarni matematik tilda ifodalash usullarining samarali ekanligini tushuna olish.

Darsning turi:Yangi bilim beruvchi:

Darsning metodi: savol javob, tushuntirish

Darsning jihozi: Mavzuga oid ko’rgazma, tarqatmalar.kitob

Darsning borishi.

T/R	Bo’limlar	Vaqti
1	Tashkiliy qism	3 daqiqa
2	O`tgan mavzuni mustahkamlash	5 daqiqa
3	Yangi mavzu bayoni	15 daqiqa
4	Yangi mavzuni mustahkamlash	10 daqiqa
5	O`quvchilarni rag`batlantirish. Darsni yakunlash.	10 daqiqa
6	Uyga vazifa	2 daqiqa
Jami			45 daqiqa

I.Tashkiliy qism.

Salomlashish,

davomatni aniqlash,

o`quvchilarni o`quv qurollarini nazoratdan o`tkazish,

aylanma daftarlarni almashtirish.

II. O`tgan mavzuni mustahkamlash. O`tilgan mavzu yuzasidan savol-javob o`tkazish, uy vazifasini bajarilishini tahlili o`tkazilib no`to`g`ri bajarilgan misollar yuzasidan ko`rsatma beraman.

5-misol. Davom ettiring. Birinchi yulduzcha rasmi bilan bir xil rasm chizish uchun yana nechta yulduzcha rasmini chizish kerak?



6-misol.

39 072 : 4 : 3=4884 350 647 – 36 008•5=170607

30 960 : 9 – 2 891=549 120 094•7 – 609 304 : 4=688332

III Yangi mavzu bayoni

1-misol. Diagrammada keltirilgan ma’lumotlar asosida masala tuzing va yeching:


2-misol. Shakllarni markazidan tutib necha gradusga burilsa, dastlabki holatiga ustma-ust tushadi?



3-misol.Millimetrlarda ifodalang:

2 cm 9 mm =29mm 7 dm 3 mm =703mm

9 m 82 cm =982mm 3 dm 5 cm 6 mm =356mm

24 cm =240mm 2 m 3 dm 5 mm =2350mm

Metrlarda ifodalang:

2 km 500 m =2500m 2 km 4 m =2004m

11 km 55 m =11055 5 km 18 m =5018m

380 dm =38m 26 000 cm =260m
Misolni o’quvchilar mustaqil bajaradilar. Ular ishini kuzatish va baholash.