4-guruh topshiriqlari Topshiriqning didaktik maqsadi. Bargning morfologiya va anatomiyasiga oid ma`lumotlarni o`rganib
chiqish.
O`quvchilar
o`zlashtirishi
lozim
bo`lgan
materiallar yuzasidan o`quv topshiriqlari
Topshiriqni bajarish bo`yicha
ko`rsatmalar
Darslikdagi matnning tegishli qismini diqqat
bilan o`qib chiqib quyidagi savollarga javob
tayyorlang va topshiriqlarni bajaring
O`quvchilar
guruhi
bilan
hamkorlikda ishlang
Oddiy va murakkab barglarni ta`riflang,ularga
misollar keltiring.
Barg shakllarining hilma-hil bo`lishiga sabab
nima, gerbariylar asosida izohlang.
Bargning
hujayraviy,to`qimaviy
tuzilishi
haqida nimalarni bilasiz?
O`qituvchi ―mutaxassislar‖ guruhini tayyorlab bo`lgandan so`ng ―mutaxassislar‖ uchrashuvini
tashkil etadi, ya`ni o`quvchilar qayta tayyorlanadi.har bir stolda 1,2,3,4 guruh o`quvchilaridan bittadan
bo`lishi lozim. Har bir guruhdan kelgan o`quvchi o`zi o`zlashtirgan bilimini qolgan guruh
o`quvchilariga ―mutaxassis‖sifatida navbat bilan tushuntiradi. Shu tariqa yangi mavzuni mazmuni
―mutaxassislar‖ uchrashuvi guruhida yaxlit holda ishlab chiqiladi. O`quvchilarning o`zlashtirgan
bilimlarini test savollari yordamida nazorat qilish va baholash tavsiya etiladi. Oquvchilar bilimini
yanada chuqurlashtirish maqsadida quyidagi jadvalni to`ldirishni tavsiya etish maqsadga muvofiq.
Botanika darslarining yuqorida qayd etilgan tarzda tashkil etilishi o`quvchilarni fan asoslarini
o`rganishga bo`lgan qiziqishlari, mustaqil adabiyotlar ustida ishlash ko`nikmalarini shakllantirish bilan
botanik va ekologik ko`nikmalarini tarkib toptirish imkonini beradi.
BIOLOGIYA VA GENETIKA FANINI O„QITISHDA B.BLUM TAKSONOMIYASIDAN FOYDALANISHNING SAMARADORLIGI G‘aniyev K.X, Mirzaliyev A.M.
Farg`ona davlat universiteti
Innovatsion pedagogik texnologiyalarni ta‘lim maskanlarida samarali qo‗llash orqali ta‘lim
hamda tarbiya jarayonida bir qancha qulayliklar va samarali natijalarga erishilmoqda. Ta‘lim
jarayonida samarali natijalarga erishish yo‗lida innovatsion texnologiyalarning besh yuzdan ziyod
turlari ishlab chiqildi va ta‘limga tadbiq etildi. Mazkur innovatsion pedagogik texnologiyalarning
barchasi ta‘lim jarayoni samaradorligini oshirishga qaratilgan. Ishlab chiqilgan innovatsion pedagogik
texnologiyalarning hammasi ham ta‘lim jarayoniga qo‗llanilgandan keyin o‗ziga xosligini ko‗rsatadi.
Misol uchun modulli o‗qitish texnologiyasi ta‘lim berish hamda o‗quvchini reyting nazorat qilish
ishlarini o‗zida mujassamlashtirgan bo‗lib, bu qulaylik o‗quvchi-talabalarni o‗z-o‗zini boshqarish
hamda nazorat qilishga undaydi va kutilayotgan natija tomon yetaklaydi.
―Biologiya va genetika‖ fanining negizi bo‗lgan molekulyar biologiya, moleklyar genetika
hamda gen injineriyasi va boshqa sohalarni o‗qitishda innovatsion pedagogik texnologiyalardan
unumli foydalanish biologiya va genetika fanidan yanada chuqurroq va mukammal bilim egallashga
zamin yaratmoqda.
―Biologiya va genetika‖ fanining o‗quv maqsadlarini ishlab chiqishda B.Blum taksonomiyasidan
foydalanish yuqori samaraga erishish yollaridan biri hisoblanadi. Blum taksonomiyasi oltita
kategoriyadan iborat bo‗lib, soddadan murrakabga qarab tuzilganligi bilimni mustahkamlashda muhim
omil hisoblanadi.
Kategoriyalarning soddadan murakkabga qarab o‗zgarishini quyidagi jadval orqali kuzatish
mumkin.