|
Фойдаланилган адабиётлар рўйхати
1.
Международная стандартная классификация образования. МСКО 2011 //
Институт Статистики ЮНЕСКО. – Montreal. – 2013. – 89 с. – Режим доступа:
http://uis.unesco.org/sites/default/files/documents/isced-2011-ru.pdf, свободный.
123
ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ УЧИТЕЛЯ КАК ФАКТОР РАЗВИТИЯ
КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧИТЕЛЯ
З.Сафарова –
старший преподаватель ЦППКСНО Сурхандарьинской области
Аннотация: В статье рассматривается понятие повышение квалификации, а
также рассмотрен вопрос о повышении квалификации педагогов, компетентность
учителя в современном обществе и задачи повышения квалификации для формирования и
углубления новых знаний педагогов, и выработки собственной педагогической концепции.
Ключевые слова: повышение квалификации, компетентность учителя, ключевые
компетенции педагога, роль преподавателя, роль слушателя.
В условиях реформирования образования актуальными становятся проблемы,
связанные с повышением квалификации учителя. Как изменить систему повышения
квалификации, чтобы резко повысить эффективность данного процесса и добиваться
значительного повышения профессионализма учителей.
Современный учитель должен отвечать на вызовы времени. Огромный
информационный поток дает возможность учителю быстро повышать теоретический
уровень, но невсегда способствует компетентностному росту. Чтобы быть компетентным
специалистом необходимо быть не только носителем знаний, нужно уметь их
структурировать, привести в систему, вывести на практический уровень.
Компетентность учителя можно определить по следующим показателям: умение
видеть противоречия в учебном процессе; определять проблемы; владеть рациональными
способами ознакомления, обработки и систематизации информации; аккумулировать опыт
других; умело сравнивать, обобщать, систематизировать, конкретизировать, делать выводы;
устанавливать межпредметные связи; генерировать идеи; проводить эксперимент; находить
аргументы при решении познавательных проблем; отстаивать свою точку зрения;
организовывать творческую деятельность; разрешать конфликты; ценить собственные
результаты деятельности; анализировать деятельность других; высказывать независимые
оценочные суждения.
Актуальность проблемы подготовки высококвалифицированных кадров в сфере
образования в настоящее время очевидна для нас всех. От педагога зависит насколько
интересным и насыщенным будет учебный процесс.
Таким образом, можно представить наиболее актуальные формы повышения
квалификации и их сочетания для наиболее быстрого становления ключевых компетенций
педагогов:
–повышение профессионального и культурного уровня педагога;
–стимулирование его служебной и общественной активности;
–обновление и совершенствование знаний в области педагогики;
–совершенствование педагогического и методического мастерства на основе идей
педагогов новаторов и творческих работ педагогов;
–совершенствование методов и стиля взаимодействия с учащимися на принципах
гуманизации, демократизации, гласности;
–формирование умений и навыков анализа образовательного процесса в целом и
самоанализа своей учебно-воспитательной деятельности в частности;
124
–приобщение педагогов к исследовательской деятельности на основе доступных и
понятных ему методик.
В системе повышения квалификации педагогов важно не только формирование и
углубление новых знаний, но и умение строить общение в коллективе.
Педагог, приходящий в ПК уже является равноправным партнером. Результат такой
деятельности можно наблюдать при разработке индивидуального проекта для педагога,
представляя для этого все информационные и методические ресурсы центра.
Если подходить с позиции учебного процесса, то в нем имеется две стороны: с одной
стороны – преподаватель, с другой – слушатель.
В чем видится роль преподавателя? Прежде всего, в том, что преподаватель должен
выйти из рамок учителя, который владеет глубокими теоретическими знаниями,
различными методиками, инструкциями и другими нормами. Он должен стать
квалифицированным
консультантом,
владеющим
современными
методами
консультирования по разрешению различных методических и педагогических проблем.
В чем изменяется роль слушателя? Прежде всего, в том, что слушатель теперь уже
активный участник учебного процесса. Слушатели сами формируют цель, выявляют
проблемы, анализируют информацию, вырабатывают критерии и возможные пути решения
проблем.
Роль преподавателя заключается в направлении процесса обучения на разрешение
практических проблем, приближенных к реальным условиям. Таким образом, процесс
обучения становится составной частью процесса совершенствования педагогической
деятельности.
К задачам повышения квалификации педагога можно отнести: совершенствование
педагогического мастерства способом внедрения современных педагогических технологий
и передовых методик; поддержка и совершенствование профессионального мастерства всех
педагогов с учетом достижений научной и практической деятельности; создание условий
для развития индивидуальных способностей к профессиональной деятельности; апробация
в процессе обучения новых технологий и прогрессивных форм подготовки и повышения
управленческих и педагогических кадров; предоставление научной и методической
поддержки для полноценной самореализации индивидуальных творческих замыслов
педагогов и т. д. Для того чтобы успешно обучать, сам педагог должен быть хорошо
подготовленным. В этом ему помогут курсы повышения квалификации. Данные курсы
позволят педагогу быть всегда в курсе тех изменений, которые произошли в какой-либо
дисциплине. Благодаря этому, педагог всегда остается интересным для своих учеников.
Если педагог желает выполнять свою работу на должном уровне, он должен периодически
посещать курсы повышения квалификации работников образования. Вышеназванные курсы
позволят педагогу узнать много нового:
– новые методические приемы;
– новые знания, благодаря общению с коллегами из других учебных заведений.
Кроме всего, на сегодня широкое распространение получили дистанционные курсы.
Подобные курсы повышения квалификации позволяют проходить обучение в домашних
условиях.
В настоящее время отмечается необходимость педагогов:
– творческих;
– компетентных;
125
– способных к развитию своего личного потенциала.
Повышая свой профессиональный уровень, педагог обязан помнить: обучение – это
процесс, который продолжается всю жизнь.
Еще одной важной частью повышения квалификации является ее практическая
значимость. Ведь педагог не просто должен знать свое дело, а обладать достаточной
интеллектуальной культурой, без которой он не сможет в полной мере выполнять функции
педагога.
В современном информационном обществе огромный информационный поток дает
педагогу быстро повышать свой теоретический уровень, но не всегда способствует
компетентному росту. Возможность и умение педагогов разрабатывать и проектировать
свою учебную деятельность является одних из показателей развития их компетентности.
Повышение квалификации педагогов связано с пересмотром ранее изученных фактов,
понятий, закономерностей, которые обусловлены развитием науки, появлением новых
научных концепций. Во время повышения квалификации происходит, и осмысление своего
педагогического опыта и вырабатывается своя собственная педагогическая концепция.
Do'stlaringiz bilan baham: |
