Халқ таълими ходимлари малакасини ошириш тизимини ислоҳ қилишнинг долзарб

 

---

138 
БОШҚАРУВ ТИЗИМИДА ПСИХОЛОГИК ҲИМОЯ (ЎҚИТУВЧИ 
КАСБИ МИҚЁСИДА) 
 
Садриддинов.С.Р. –
А.Авлоний номидаги ХТТРМХҚТМОИ катта ўқитувчиси 
Садриддинов.С.Р – ЎзМУ талабаси
. 
 
Аннотация. Ўқитувчилик фаолиятида психологик ҳимоя мехонизмидан асосли 
фойдаланиш, бу орқали ўқувчи ёшларни билим олишларини самарали таьминлаш.
Психологик ҳимояни турли омилларнинг таъсири асосида ифодаланиши алоҳида 
тадқиқ этилган. Онтогенетик жиҳатдан биринчи навбатда ҳимоянинг перцептив 
жараёнларга таянадиган: ҳиссиёт, диққат, идрок, бунда базавий компонент 
ҳисобланганлиги учун идрок этилаётган ахборотнинг деструктивлигини ёки 
конструктивлигини белгилаш функционал жиҳатда кечади. Р.Грановская
33
, 
Л.Гребенников
34
, В.Каменская
35
, И.Никольская
36
, Е.Романова
37
каби олимларнинг 
тадқиқотларида психологик ҳимоянинг меъёрий-ахлоқий, маданий, ижтимоий, маиший 
даражаларда намоён бўлишини конструктив деб кўрсатганлар. Бу ёндашув «МЕН-
сиймо/образ»ини қабул қилинган меъёрларга асосланиб, дунёни идрок этишни 
таъминлайди. Кўрсатиб ўтишича, бу тарздаги психологик ҳимоя субъектни шахслараро 
муносабатларда низога киришмаслигини таъминлаб, позитив «МЕН образи»ни яратишда 
ижтимоий психологик аҳамият касб этади
38
. Позитив «МЕН образи» «инсон-инсон», 
«инсон-жамоа», «инсон-гуруҳ», «инсон-муҳит» сингари муносабатлар динамикасини 
ижобий барқарор кечишини таъминловчи психологик омил саналади. Агарда, индивидни 
психологик ҳимоядан фойдаланишини шахслараро муносабатлар тизимида таҳлил қилсак, 
бунда Е.Доценко томонидан индивиднинг ҳимоявий хулқини психологик баҳолаш учун 
тавсия этган мезонлари эътиборга молик
39
. Бунда: