Халқ таълими ходимлари малакасини ошириш тизимини ислоҳ қилишнинг долзарб

ЗНАЧЕНИЕ И ВНЕДРЕНИЕ ПЛАТФОРМЫ GOOGLE CLASSROOM В 
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ КАК РАЗНОВИДНОСТЬ ГИБРИДНОГО 
ОБУЧЕНИЯ 
М.Б.Юсупова- 
преподаватель ТРЦППКРНО
В настоящее время весь мир находится под влиянием информационно-
технологических разработок и инноваций, одним из которых является сфера образования. 
Современный процесс образования кардинально отличается от того, что был десять-
пятнадцать лет назад, когда занятия проводились традиционным методом обучения – 
ориентированном на учителя. В особенности, от современного преподавателя требуется 
умение применять инновации и новшества технологии для улучшения качества процесса 
преподавания, находить и создавать новые и эффективные ресурсы. Ресурсы и услуги 
следует координировать и предоставлять совместно с коллегами, слушателями курсов и 
приглашёнными специалистами. Эта новая роль является сложной и требует иного 
подхода к профессиональному развитию и повышению квалификации учителя. Но следует 
отметить, что наличие и доступность различных технологических устройств приносят 
пользу только в том случае, если пользователь применяет их разборчиво и грамотно.
В последние месяцы, особенно в ситуации пандемии, большинство людей осознали 
и стали свидетелями необходимости внедрения онлайн интернет-технологий в 
образовательный процесс, что наряду с многочисленными преимуществами повлекло за 
собой и некоторые трудности как для учителей и обучающихся, так и всей системе 
образования страны. 
До нынешних дней технология использовалась всего лишь как средство для 
облегчения традиционных уроков, как школьных учителей, так и преподавателей высших 
учебных заведений и центров повышения квалификации. Однако теперь интернет-классы 
могут стать потенциальным решением упомянутых проблем. Преподавателям необходимо
учитывать, как интегрировать технологию в образование и использовать ее для 

---

204 
эффективного дополнения своего преподавания (Вальдес, 2005). В данной статье 
рассмотрены: 
▪
знакомство и введение в Google Classroom; 
▪
оценка данной новой технологии; 
▪
постепенное внедрение Google Classroom в процесс образования. 
Google Classroom - это один из платформ, которая за короткий промежуток времени 
завоевала огромную популярность во всём мире, однако совершенно новая технология 
для Узбекистана, применение которой в преподавании и учебном процессе ещё не так 
глубоко изучена отечественными учёными. 
Компания Google впервые представила платформу Google Classroom в мае 2014 года, 
но только с марта 2017 года любой пользователь с личным аккаунтом Google мог 
создавать или присоединяться в Google классы. (Хетерингтон, 2014). 
Платформа Google является бесплатной для использования преподавателями и 
учащимися, что делает его идеальным даже для только развивающихся стран с 
ограниченным бюджетом. Оно может выступать в качестве системы управления 
обучением в школах, средне-специальных и высших учебных заведениях, а также в 
центрах повышения квалификации и переподготовки кадров, где преподаватель может 
создавать и курировать классы при помощи данной платформы. 
Google Classroom имеет множество функций и дополнительных приложений: Google 
Drive для хранения и распределения всего арсенала дидактического материала и заданий; 
Google Docs для создания письменных заданий и тестов различного вида, а также 
выполнения письменных заданий, Google Sheets для составления нового дидактического 
материала, Google Slides для совместного создания и работы с презентациями; Gmail для 
общения и Google Calendar для планирования действий. Все из вышеупомянутых функций 
были разработаны для внутреннего самоуправления в образовательных учебных 
заведениях, некоммерческих организациях для облегчения работы преподавателей, и, что 
не менее важно, чтобы сделать её менее бюрократичной. С помощью этих бесплатных 
онлайн услуг платформы Google classroom преподаватели смогут: 
▪
эффективно и быстро создавать множество различных онлайн классов; 
▪
задавать задания учащимся; 
▪
оценивать учащихся, отправлять и получать отзывы о проделанной работе; 
▪
использовать дифференцированный подход для отдельной работы с одаренными и 
отстающими учениками; 
▪
иметь доступ к своему классу из любого уголка мира, в любое время и с любого 
устройства; 
▪
экономить своё время и избежать излишней бюрократии; 
▪
отслеживать прогресс, делать мониторинг успеваемости; 
▪
анализировать, сохранять данные; 
▪
архивировать, сохранять на долгое время данные о классе; 
▪
вовлекать и мотивировать учащихся в процесс обучения; 
▪
общаться с учащимися/слушателями. 
Самый простой способ получить доступ к Google classroom-это загрузить 
приложение из Google браузера и установить его на своё устройство - компьютер, 
мобильный телефон/андроид, либо же прямо, без загрузки, входить с браузера Google 
Chrome в приложения Google, находящиеся в правом верхнем углу экрана. Экранная 

---

205 
форма, которая появляется на телефоне или в браузере - это зеленый квадрат с логотипом 
Google class. После успешного открытия и установки Google Classroom его можно 
запустить, нажав на значок «+»на верхней панели инструментов. Есть два варианта, 
которые появятся, а именно «создать класс» и «присоединиться в класс». Учитель может 
создать класс, введя название класса, предмет и направление внутри самого предмета, а 
также сам присоединиться в другой класс для совместного преподавания. Создав нужный 
класс, преподаватель приглашает слушателей по выданному коду, где может выдавать 
задание, контролировать выполнение, легко проверять и оценивать их работу, отправлять 
комментарии и отзывы по выполненным работам, и отправлять обратно обучающимся (в 
традиционном классе учащимся приходиться ждать результатов своих работ до 
следующего урока, или пока учитель из не выдаст их обратно). В отличие от этого, с 
помощью Google Classroom учителя могут возвращать письменные работы учащимся 
сразу же после завершения их оценки. Другое не менее значимое преимущество Google 
Classroom в том, что учащиеся могут работать не только индивидуально, учитель может 
распределить класс на пары или группы прямо с самого начала курса для большего 
взаимодействия в совместном обучении по интересам или потребностям, работы в 
группах, над каким-либо проектом , что, следовательно, тоже имеет свои плюсы на этапе 
оценки (взаимопроверка, взаимооценка).
Также существуют функции в Google Classroom, с помощью которых учителя могут 
приглашать других учителей или экспертов для совместного преподавания, анализа 
ведения процесса или наставничества. Преподаватель может воспользоваться различными
материалами из браузера Google, чтобы загружать видео, фотографии дидактический 
материал по своему предмету, а не только документы форматов