Guruhmotivlar: 1 vaziyat motivlari

Yo'nalish va mazmun jihatidan motivlar quyidagicha tasniflanadi:

Ijtimoiy
Kognitiv
Professional qiymat
Estetik
Aloqa
Status-pozitsion
An'anaviy-tarixiy
Kommunal-amaliy (merkantil)
Barcha motivlar guruhlari bir-biri bilan dinamik aloqada bo'lib, paydo bo'layotgan sharoitlarga qarab eng g'alati tarzda birlashadilar.

Motivlarning quyidagi funktsiyalari ajratiladi:

Rag'batlantirish - ularni qondirish uchun inson kuchini safarbar qilishga olib keladigan ehtiyojlarning paydo bo'lishi bilan bog'liq
Qo'llanma - faoliyatni ma'lum bir ob'ektga yo'naltiradi
Menejer - harakatlarni rejalashtirish bilan bog'liq
Tashkilotchilik - tadbirlar ruhiy jihatdan tashkil etilgan
Sezgini shakllantirish - inson ehtiyojlarning hayotiy ahamiyatini mavjud sharoitlar bilan bog'liq holda baholaydi
Reflektiv - maqsadlar yoki ehtiyojlarga erishish vositalari va natijalariga erishish vositalarini inson ongida aks ettirish.
Ehtiyojlar, maqsadlar va motivlar insonning motivatsion sohasining asosiy tarkibiy qismidir. Insonning faol bo'lish motivatsiyasini oshirish usullarini izlash ko'plab turtki nazariyalarining tug'ilishiga olib keldi. Ularning har biri o'ziga xos tarzda shaxs faoliyatida u yoki bu harakatni aniq belgilaydigan narsa haqidagi savolga javob berishga harakat qiladi. Zamonaviy motivatsiya nazariyalari ikki toifaga bo'linadi: moddiy va protsessual.
T.A.Ilyana tomonidan motivlarning tasnifi:
Bevosita sabablar
Perspektiv motivatsion motivlar
Intellektual motivlar
Bevosita sabablar tasniflar
1. O'qituvchining shaxsiyati va faoliyatiga, tanlangan materialga bog'liq, usullari.
2. Ijobiy his-tuyg'ularga asoslangan holda, beixtiyor e'tiborga tayanish.
Perspektiv motivatsion motivlar
1. Talabaning o'zi ob'ektiv maqsadga muvofiqligi, uning kelajakdagi faoliyati yo'nalishi bilan bog'liq.
Bu moyillik mavjud bo'lgan ob'ektga, ma'lum bir faoliyatga qiziqish; o'rtoqlarning ma'qullashiga erishish istagi.
Motivlar ko'pincha salbiy hissiyotlar bilan bog'liq bo'lishi mumkin - o'qituvchidan, ota-onadan qo'rqish.
Ongli ravishda qo'yilgan maqsad bilan bog'liq bo'lgan ixtiyoriy e'tiborga tayanish.
2.
3.
4.
Intellektual motivlar
1. aqliy faoliyat jarayoniga qiziqish;
2. savolga mustaqil javob topish istagi, muvaffaqiyatli echimdan qoniqish hissi, aqliy mehnat jarayonining o'zi qoniqish hissi;
3. bunday qiziqishlarni uyg'otish va saqlash o'qituvchiga bog'liq; talabalarga umumiy ta'lim qobiliyatlarini o'zlashtirgan holda, aqliy faoliyat texnikasini o'rgatish zarur.