Guliston davlat universiteti pedagogika fakulteti pedagogika- psixologiya

 
 
Типларнинг
 
киёсий
 
 
холати
 
 
Темперамент
нинг
псхофизиолог
ик назарияси
(В.С.Мерлин, 
Б.
М
.
Теплов)
Павлов
назарияси
Ибн
-
Сино
Гиппократ
назарияси
Сиго буйича
Кречмер 
буйича
Шелдон 
буйияа
Стереляу
буйича
флегматик
холерик
сангвиник
Психик 
фаолиятлар 
динамиклиг
ини бошкар
Маълум 
психик
Динамиклиги 
таърифи
Мустахкам 
ва доимий 
харак.узок 
вакт
рррррррррр
ивривожлан
и
Конунийлаш
ган холда 
темперамен
т типи тариф 
Асаб 
системаси 
типларини 
хисобга ол, 
олиш,
меланхолик

---

2-ilova 
 
324
quyidagi sxema chiziladi: 
Grafik organayzer o‘quvchi (talaba)lar tomonidan o‘zlashtirilgan o‘zaro yaqin 
nazariy bilim, ma’lumot yoki dalillarni qiyosiy tahlil etishga yordam beradi. Undan 
muayyan bo‘lim yoki boblar bo‘yicha yakuniy darslarni tashkil etishda foydalanish 
yanada samaralidir. 
Uni qo‘llash bosqichlari quyidagilardan iborat: 
Grafik organayzerni qo‘llash jarayonida har bir guruh muayyan mavzuga oid 
topshiriqlarni bajaradi. O‘quvchi (talaba)larning e’tiborlariga quyidagi jadvalni 
taqdim etish mumkin: 
Guruhlar 
Diagrammaning 
tartib raqami 
Topshiriqlar 
mazmuni 
1- guruh 
1-diagramma 
2-diagramma 
3-diagramma 
2-guruh 
1-diagramma 
2-diagramma 
3-diagramma 
3-guruh 
1-diagramma 
2-diagramma 
3-diagramma 
4-guruh 
1-diagramma 
2-diagramma 
3-diagramma 
 
Namuna: 
 
 
 
 
“Insert” metodi 
Metodning maksadi: Mazkur metod talabalarda yangi axborotlar tizimini 
kabul kilish va bilimlarni uzlashtirilishini engillashtirish maksadida kullaniladi, 
Гиппократ 
таълимоти
 
Ибн Сино 
таълимоти
 
 
И.П
Павлов
 
таълимоти

---

2-ilova 
 
325
shuningdek, bu metod talabalar uchun xotira mashki vazifasini xam utaydi. 
Metodni amalga oshirish tartibi: 
>
ukituvchi mashgulotga kadar mavzuning asosiy tushunchalari mazmuni 
yoritilgan input-matnni tarkatma yoki takdimot kurinishida tayyorlaydi; 
>
yangi mavzu moxiyatini yorituvchi matn ta’lim oluvchilarga tarkatiladi 
yoki takdimot kurinishida namoyish etiladi; 
>
ta’lim oluvchilar individual tarzda matn bilan tanishib chikib, uz shaxsiy 
karashlarini maxsus belgilar orkali ifodalaydilar. Matn bilan ishlashda talabalarga 
kuyidagi maxsus belgilardan foydalanish tavsiya etiladi: 
Belgilangan vakt yakunlangach, ta’lim oluvchilar uchun notanish va 
tushunarsiz bulgan ma’lumotlar ukituvchi tomonidan taxlil kilinib, izoxlanadi va 
ularning moxiyati tulik yoritiladi. Savollarga javob berilib mashgulot yakunlanadi. 
 
Metodning maksadi: mavjud nazariy bilimlar va amaliy tajribalarni taxlil 
kilish, takkoslash orkali muammoni xal etish yullarini topishga, bilimlarni 
mustaxkamlash, takrorlash, baxolashga, mustakil, tankidiy fikrlashni, nostandart 
tafakkurni shakllantirishga xizmat kiladi. 
Kasblar 
Tasnifi 
Belgilar 
Kasb 
Professiogramma 
“V” - tanish ma’lumot. 
“?” - mazkur ma’lumotni 
tushunmadim, izox kerak. 
“+” bu ma’lumot men uchun 
yangilik. 
“- ” bu fikr yoki mazkur 
ma’lumotga karshiman?