Guliston davlat universiteti kasbiy pedagogika fandan

Pedagogik tadqiqot metodlari amalda nazariy va empirik turlarga bo‘linishi. 
1. Nazariy metodlar:
 ilmiy pedagogik manbalarni tahlil qilish, tahlil  va sintez, induksiya 
va deduksiya, turlash (shajaralash), analogiya, taqqoslash kabilar. 
2.  Empirik  metodlarga
    ma’lumotlar  olish  va  yig‘ish  (kuzatish,  suhbat,  anketa 
so‘rovnomasi,  test  so‘rovnomasi  va  shu  kabilar);  ma’lumotlarga  ishlov  berish  (matematik,  statik, 
grafik,  jadval);  baholash  metodlari    (o‘zini-o‘zi  baholash,  reyting,  pedagogik  konsilium); 
pedagogik  tadqiqot  natijalarini  amaliyotga  joriy  etish  (tajriba-sinov  ishlari,  tajribaviy    o‘qitish, 
ommaviy  o‘qitish)  kabilar.  Tadqiqotchi  aniq  shart-sharoit  va    vaziyatga  binoan  maqbul  metodlar 
uyg‘unligini  tanlaydi.  Ilmiy  tadqiqotchilik  faoliyatining  prinsiplari,  metod  va  usullarini  bilish 
fanning metodologik asoslarini bilishni anglatadi.  
Pedagogik  jarayon  yaxlit  hodisa  bo‘lib,  unda  biologik,  ijtimoiy,  individual  va  jamoaviy 
jihatlar  murakkab  o‘zaro  munosabat  hamda  ta’sirda  bo‘ladi.  Ta’lim-tarbiya  jarayonini 
harakatlantiruvchi kuch shaxsning o‘z-o‘zini rivojlantirishi va takomillashtirishi hisoblanadi. 
Pedagogik  jarayon  ta’lim,  tarbiya  va  shaxsni  rivojlantirish  qonunlari  haqidagi  bilimlar 
asosida  qo‘yilgan  maqsadga  uyg‘un  holda    o‘quvchilar  faoliyatini  tashkil  etishdir.  Pedagogik 
jarayon  boshqa  ijtimoiy,  iqtisodiy,  siyosiy,  ma’naviy  –  axloqiy  va  shu  kabi  jarayonlar  bilan 
bevosita  bog‘liq.  Bo‘lib,  u    bevosita  uning  maqsadi,  vazifasi,  mazmuni,  ishtirokchilarining 
hamkorlik faoliyati va natijalarida o‘z ifodasini topadi. 
Pedagogik  jarayonga  tashqi:  tabiiy  geografik,  ijtimoiy,  ishlab  chiqarish,  madaniy  va  shu 
kabi    shart-sharoitlar  ta’sir  qiladi.  Pedagogik  jarayon  o‘zining  maqsadi,  vazifalari,  mazmuni, 
metodllari ishtirokchilarining o‘zaro ta’siri, erishilgan natijasi bilan tavsiflanadi. 
Pedagogik  jarayonning  yaxlitligi  maxsus  o‘quv  dasturiga  binoan  ta’limiy,  tarbiyaviy  va 
rivojlantiruvchi  maqsadlar  birligini  ta’minlash  bilan  amalga  oshiriladi.  Pedagogik  jarayonning 
mazmun  komponenti  ma’lum  o‘quv  dasturlari  bilan  aniqlanib,  insoniyat  jamiyatining  ijtimoiy 
munosabatlar,  g‘oyalar,  ishlab  chiqarish,  mehnat,  fan  va  madaniyat    sohalaridagi  tajribalarini 
o‘zida    mujassamlashtiradi.  Pedagogikaning  muammolarini  tadqiq  etishga  ko‘p  sonli  ishlar 
bag‘ishlanganligi bois ularga batafsil to‘xtalib o‘tmadik.