Guliston davlat universiteti kasbiy pedagogika fandan

2. Kasb - hunar ta’limida ta’lim jarayonini nazorat qilish.  
3. Kasb - hunar ta’limida tarbiya jarayonini nazorat qilish. 

---

 
101 
1.Kasb-hunar  ta’limida  ta’lim-tarbiya  jarayonini  nazorat  qilishning  maqsad  va 
vazifalari.  
Har qanday ta’lim-tarbiya muassasalari faoliyati va uni nazorat qilishning maqsadlari bir-
birini taqozo etuvchi va uzviy aloqador: ta’limiy, tarbiyaviy va rivojlantiruvchi maqsadlarni ko‘zda 
tutadi. Bu maqsadlar bir-birlari bilan uzviy aloqadorligi sababli ularning har birini shartli ravishda 
alohida-alohida quyidagicha ko‘rsatish mumkin: 
 I.  Ta’limiy  maqsad  -  mavzu  bo‘yicha  o‘quv  materiali  mazmuniga  ko‘ra  aniqlanib, 
o‘quvchilarda  o‘rganilayotgan  obyektning  muhim  xususiyat  (jihat)lari,  namoyon  bo‘lish  shakllari 
haqida  bilim  va  ulardan  amaliyotda  (kasbiy  faoliyatda  yoki  umuman  hayotda)  foydalanish 
bo‘yicha ish-harakat usullarini shakllantirishni ko‘zda tutadi. 
II. 
Tarbiyaviy  maqsad  -  o‘rganilayotgan  obyektni  jamiyat  va  tabiat  hayoti,  manfaati 
uchun  qanday  ahamiyatga  egaligini  ko‘zda  tutib,  o‘quvchi  shaxsida  shakllanishi  lozim  bo‘lgan 
shaxsiy (ijobiy va salbiy) xislat hamda fazilatlarni ko‘zda tutadi. 
III. Rivojlantiruvchi maqsad - tahsil oluvchining dasturiy materialni o‘zlashtirishi natijasida 
bilimi,  tajribasi,  odob-ahloqi  va  shu  kabi  shaxsiy  fazilatlarini  rivojlantirish  bilan 
bir vaqtda mantiqiy tafakkur (fikr yuritish) qobiliyatlariningshakllantirilishini   ko‘zda tutadi.  Fikr  
yuritish    o‘rganilayotgan  obyektni    muhim    o‘ziga  xos    xususiyatlarini    anglab    olish      idrok 
etish va mushohada yuritish uchun diqqatni   qaratilishini talab etadi. 
  Ta’lim-tarbiya  ishini  o‘quvchilarning  yoshi  va  boshqa  individual  xususiyatlariga  ko‘ra 
tashkil  etish  —  individual  va  tabaqalashgan  yondoshuv)  bu  sohadagi  muhim  masala  bo‘lib, 
maqsadga erishish shart-sharoitlari, metodlari, vositalarini tanlashga imkon beradi. 
Ta’lim-tarbiya ishida quyidagilar hisobga olinmog‘i zarur: 
1.
 
Ta’lim-tarbiya ishini yakka va jamoaviy shakllarini uyg‘unlashtirish. 
2.
 
Har  bir  o‘quvchining  kuchli  va  kuchsiz  jihatlarini  hisobga  olish  va  undan  oqilona 
foydalanish. 
3. Har 
bir 
o‘quvchiga 
mos 
keladigan 
vazifalarni 
berib 
o‘z 
kuchiga ishontirish. 
4. 
O‘quv 
masalalarining 
muammolilik 
va 
qiyinlik 
darajasini 
asta-sekinlik bilan oshirib borish. 
5. Mashg‘ulotlarda barcha o‘quvchilarning faolligiga erishish. 
6.Ko‘zlangan 
umumiy 
maqsadga 
har 
bir 
o‘quvchining 
o‘z 
kuchi 
bilan 
erishish 
shart-sharoiti 
metodlari 
va 
vositalarini 
 oldindan topish. 
7. Dars vaqtidan unumli foydalanishga erishish. 
8.  O‘zlashtirilgan bilim va ish-harakat usullarini mustahkamlash va qo‘llash maqsadlarida 
o‘quvchilarni ijodiy mustaqil ishlarini tashkil etish va shu kabilar.